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學(xué)校體育場館資源失衡與非均衡管理

學(xué)校體育場館資源失衡與非均衡管理

定 價:¥41.00

作 者: 孔慶波
出版社: 北京體育大學(xué)出版社
叢編項:
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787564421496 出版時間: 2015-12-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 232 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  《學(xué)校體育場館資源失衡與非均衡管理》是從當(dāng)前我國學(xué)校體育發(fā)展失衡的大背景出發(fā),立足于均衡發(fā)展理論,對學(xué)校體育場館資源失衡發(fā)展問題進(jìn)行深入研究,力求為今后解決學(xué)校體育失衡發(fā)展問題提供一定的理論和實(shí)踐指導(dǎo),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的均衡公平發(fā)展。全書分為五部分,第一部分為“緒論”,主要介紹研究背景和發(fā)展趨勢。第二部分為“我國學(xué)校體育場館資源與配置”,對學(xué)校體育場館資源的相關(guān)概念、學(xué)校體育場館資源的來源和學(xué)校體育場館資源失衡進(jìn)行了總體闡述。第三部分為“學(xué)校體育場館資源的失衡與競技化”,對各類學(xué)校體育場館資源占有失衡問題進(jìn)行描述的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地分析了不同類型學(xué)校體育場館資源失衡的表現(xiàn)、特征、原因、影響以及競技化特征。第四部分為“學(xué)校體育場館資源的非均衡管理”,針對當(dāng)前我國學(xué)校體育場館資源占有失衡的現(xiàn)狀,構(gòu)建了針對性的體育場館資源非均衡管理模式,旨在促進(jìn)學(xué)校體育場館資源的均衡發(fā)展。第五部分為“學(xué)校體育場館資源非均衡管理模式評價指標(biāo)體系的構(gòu)建”,其研究的主要目的是為學(xué)校體育場館資源占有情況與發(fā)展模式的評定構(gòu)建一種衡量標(biāo)準(zhǔn),做到科學(xué)合理地對不同學(xué)校體育場館資源的占有情況進(jìn)行定性和定量評估,以選擇科學(xué)、全面、可行的發(fā)展模式。

作者簡介

  孔慶波,教育學(xué)博士,重慶文理學(xué)院體育科學(xué)發(fā)展研究所所長。主要研究方向?yàn)轶w育管理學(xué)、體育教育學(xué)?,F(xiàn)主持國家社會科學(xué)基金項目1項、教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金項目1項、重慶市體育局科研項目1項、重慶市職業(yè)教育學(xué)會項目1項,人才引進(jìn)項目1項,校級教學(xué)質(zhì)量工程重點(diǎn)項目1項。曾主持國家社會科學(xué)基金項目2項和省部級項目4項、參與國家社會科學(xué)基金項目2項、參與其他省部級項目多項。在《北京體育大學(xué)學(xué)報》《體育學(xué)刊》《西安體育學(xué)院學(xué)報》等體育類核心期刊發(fā)表論文20余篇,省級期刊論文多篇。

圖書目錄

緒論
第一章 我國學(xué)校體育場館資源與配置
第一節(jié) 學(xué)校體育場館資源概念的界定
第二節(jié) 體育場館資源的失衡
第三節(jié) 學(xué)校體育場館資源配置經(jīng)費(fèi)的來源
第二章 學(xué)校體育場館資源的失衡與競技化
第一節(jié) 學(xué)校體育場館資源的失衡表現(xiàn)
第二節(jié) 學(xué)校體育場館資源失衡究因
第三節(jié) 學(xué)校體育場館資源匱乏性失衡的影響
第四節(jié) 學(xué)校體育場館建設(shè)競技化對體育教學(xué)的干預(yù)與改造
第三章 學(xué)校體育場館資源的非均衡管理
第一節(jié) 學(xué)校體育場館資源自治型管理的發(fā)展模式
第二節(jié) 學(xué)校體育場館資源內(nèi)外共生型管理的發(fā)展模式
第三節(jié) 薄弱學(xué)校體育場館資源政府扶持型管理的發(fā)展模式
第四章 學(xué)校體育場館資源非均衡管理模式評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
第一節(jié) 學(xué)校體育場館資源自治型管理模式的評價指標(biāo)體系
第二節(jié) 學(xué)校體育場館資源內(nèi)外共生型管理模式的評價指標(biāo)體系
參考文獻(xiàn)
附件
基于競技視角的體育課堂誤區(qū)表現(xiàn)與教學(xué)手段化反思
體育場館運(yùn)營的回頭經(jīng)濟(jì)形成與實(shí)現(xiàn)研究
高校體育師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)極化的病態(tài)究因與建改思考

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