學(xué)前聾兒融合教育

第一章學(xué)前聾兒融合教育概述 
第一節(jié)學(xué)前聾兒融合教育的背景與理念 
第二節(jié)學(xué)前聾兒融合教育的特點(diǎn)與目標(biāo) 
第三節(jié)學(xué)前聾兒融合教育的原則與模式 
第二章學(xué)前聾兒康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容與策略 
第一節(jié)學(xué)前聾兒康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容體系 
第二節(jié)學(xué)前聾兒康復(fù)教育集體教學(xué)實(shí)施策略 
第三節(jié)學(xué)前聾兒康復(fù)教育個別化康復(fù)實(shí)施策略 
第四節(jié)教學(xué)活動設(shè)計基本觀點(diǎn)與范例分析 
第三章學(xué)前聾兒融合教育的內(nèi)容與策略 
第一節(jié)學(xué)前聾兒融合教育階段的內(nèi)容體系 
第二節(jié)學(xué)前聾兒融合教育階段實(shí)施策略 
第三節(jié)融合課教學(xué)設(shè)計范例與對教師的要求 
第四章學(xué)前聾兒融合教育的評估體系 
第一節(jié)學(xué)前聾兒康復(fù)評估工具選用介紹 
第二節(jié)學(xué)前聾兒康復(fù)階段的教育評估 
第三節(jié)學(xué)前聾兒融合教育的質(zhì)量評估 
第五章學(xué)前聾兒融合教育實(shí)施的支持體系 
第一節(jié)加強(qiáng)學(xué)校組織保障 
第二節(jié)建立家校合作機(jī)制 
第三節(jié)合理整合社區(qū)資源 
第四節(jié)科學(xué)設(shè)計銜接教育 
第六章學(xué)前聾兒能力培養(yǎng)的策略研究 
第一節(jié)提高5～6歲聾兒認(rèn)知發(fā)展能力的策略研究 
第二節(jié)提高學(xué)前聾兒語言理解能力的策略研究 
第三節(jié)運(yùn)用繪本提高聾兒語言表達(dá)能力的策略研究 
第四節(jié)培養(yǎng)學(xué)前聾兒分享能力的策略研究 
第七章學(xué)前聾兒康復(fù)教育個案研究， 
第一節(jié)人工耳蝸術(shù)后漢語聲調(diào)異常個案研究 
第二節(jié)聲母／l／、／f／、／h／語音輪替訓(xùn)練的個案研究 
第三節(jié)發(fā)育遲緩兒童言語能力的個案研究 
第四節(jié)融合聾兒交往能力培養(yǎng)的個案研究 
第五節(jié)發(fā)育障礙聾兒感統(tǒng)訓(xùn)練個案研究 
參考文獻(xiàn) 
后記