融合教育：理想與實(shí)踐

　　《融合教育：理想與實(shí)踐》著眼當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)，從理想與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)所面臨的困難兩個(gè)角度介紹融合教育這一教育模式?！度诤辖逃豪硐肱c實(shí)踐》將涉及以下內(nèi)容：融合教育的基本概念及發(fā)展歷史（包括中國隨班就讀實(shí)施的歷史背景）、融合教育實(shí)踐中的關(guān)鍵性問題、特殊教育需要以及應(yīng)對(duì)模式、個(gè)別化教育與差異化教學(xué)、特殊學(xué)生的教育評(píng)價(jià)、融合課堂中的學(xué)生行為管理以及融合教育中的轉(zhuǎn)銜教育。

　　昝飛，心理學(xué)博士，華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系副教授，主要從事特殊兒童行為問題與干預(yù)、自閉癥兒童干預(yù)與訓(xùn)練、特殊兒童言語言語障礙、特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展等方面的教學(xué)和研究工作，曾經(jīng)主持過國家哲學(xué)社會(huì)青年基金等項(xiàng)目，主要著作有《言語語言病理學(xué)》、《行為矯正技術(shù)》（第一版）（第二版）、《積極行為支持：基于功能評(píng)估的問題行為干預(yù)》、《特殊兒童問題行為干預(yù)：實(shí)例與解析》。