近現代史教育創(chuàng)新實踐理論與實證研究

第一章　哲學視野下的實踐與創(chuàng)新實踐 1 第一節(jié)　人類實踐范疇與方式分析 1 第二節(jié)　創(chuàng)新實踐與時代背景下的實踐創(chuàng)新 19 第二章　近現代史教育創(chuàng)新實踐的主客體及其矛盾分析 24 第一節(jié)　近現代史教育創(chuàng)新實踐工作主體 24 第二節(jié)　近現代史教育創(chuàng)新實踐工作客體與主客體矛盾分析 31 第三章　現代理論與近現代史教育創(chuàng)新實踐 45 第一節(jié)　系統(tǒng)論與近現代史教育創(chuàng)新實踐 45 第二節(jié)　問題及近現代史教育創(chuàng)新實踐問題的發(fā)現 58 第三節(jié)　近現代史教育創(chuàng)新實踐中的工作意識 73 第四章　近現代史教育創(chuàng)新實踐工作觀念與方法 85 第一節(jié)　近現代史教育創(chuàng)新實踐工作觀念與方法概述 85 第二節(jié)　近現代史教育創(chuàng)新實踐工作中的邏輯思維方法 96 第三節(jié)　近現代史教育創(chuàng)新實踐中心理調適激勵方法 109 第五章　近現代史教育創(chuàng)新實踐實證研究 116 第一節(jié)　基于社會科學普及的近現代史教育創(chuàng)新模式分析 116 第二節(jié)　基于公共選修課的近現代史教育創(chuàng)新模式分析 140 第三節(jié)　基于大學生社會實踐的近現代史教育創(chuàng)新模式分析 168 第四節(jié)　地方農林院校近現代史綱要課程教育創(chuàng)新建議 193 參考文獻 213