校園文化：發(fā)現(xiàn)社團(tuán)的價(jià)值

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	約瑟夫·穆非
出版社：	黑龍江教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 學(xué)校管理中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787531686835	出版時(shí)間：	2016-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	272	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　杰出的研究者約瑟夫·穆非和他的同事丹妮艾拉·托爾聚焦2個(gè)當(dāng)今教育界的關(guān)鍵議題：學(xué)生成就率低下以及如何塑造有效的、高運(yùn)作能力的學(xué)校。穆非通過(guò)總結(jié)一系列研究和學(xué)校改革方面的學(xué)術(shù)研究，寫(xiě)成這本書(shū)。這項(xiàng)研究基于實(shí)踐和政策世界之間有意義的聯(lián)系，建立在我們對(duì)學(xué)校發(fā)展最積極的理解之上。書(shū)本檢查了美國(guó)公共學(xué)校的歷史足跡。來(lái)揭露形成和持續(xù)影響我們對(duì)公共教育和低成就理解的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)以及文化導(dǎo)向。

作者簡(jiǎn)介

　　約瑟夫·穆非：弗蘭克·W.梅本協(xié)會(huì)主席，范德堡大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，伊利諾伊大學(xué)教師，俄亥俄州立大學(xué)教育學(xué)教授。他在公立學(xué)校、學(xué)校、區(qū)、州做行政工作，最近的職務(wù)是俄亥俄州校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院的創(chuàng)始人。他是前任美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，州際學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)許可團(tuán)體（ISLLC）的創(chuàng)始人。他還是《AERA教育行政管理手冊(cè)》的編者之一，全國(guó)社會(huì)教育研究年鑒（NSSE）和《教育領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)》編者。他的專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域是學(xué)校進(jìn)步管理，特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)水平和政策的重要性。他在這個(gè)領(lǐng)域編寫(xiě)或參與編寫(xiě)了22部書(shū)，編輯了12本書(shū)。他最近的著作包括《拯救失敗的學(xué)校：組織科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)課程》，《教育者手冊(cè)之理解與消除成就的鴻溝》，《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)能力課程》，《美國(guó)的家庭教育》，《學(xué)校進(jìn)步的體系結(jié)構(gòu)》。丹妮艾拉·托爾：范德堡大學(xué)教育政策在讀博士。其研究方向包括學(xué)校進(jìn)步，特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和高危學(xué)生。在這之前，她在傳統(tǒng)公立學(xué)校和特許學(xué)校做了5年小學(xué)教師。在華盛頓大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位，在華盛頓美國(guó)大學(xué)獲得非英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的碩士學(xué)位。

圖書(shū)目錄

前言關(guān)于作者 1. 學(xué)校進(jìn)步的領(lǐng)導(dǎo)才能：序如何構(gòu)建本書(shū) 學(xué)校進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)力的重要性學(xué)校進(jìn)步的領(lǐng)導(dǎo)才能結(jié)論 2. 后工業(yè)化世界下的教育：領(lǐng)導(dǎo)能力的啟明星組織進(jìn)化的例子教育的工業(yè)領(lǐng)域：我們?cè)谀睦? 后工業(yè)化教育：我們要邁向何處結(jié)論 3. 學(xué)校進(jìn)步的威脅前言：本章縱觀集體多面性工作氛圍和發(fā)源地環(huán)境一致性注意：代價(jià)和結(jié)果結(jié)論 4. 學(xué)生學(xué)習(xí)的支持群體群體和學(xué)術(shù)壓力社區(qū)對(duì)學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的作用為學(xué)生創(chuàng)立支持的學(xué)習(xí)社區(qū)：大體框架注意和提醒關(guān)愛(ài)學(xué)生的社區(qū)準(zhǔn)則所屬機(jī)構(gòu)和身份參與及學(xué)習(xí) 結(jié)論 5. 教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐社區(qū) 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)文化的根源定義和模式行為模式和理論：關(guān)鍵元素行為模式和理論：專(zhuān)業(yè)實(shí)踐合作社區(qū)的影響結(jié)論 6. 專(zhuān)業(yè)社區(qū)：障礙與支持注意事項(xiàng)和障礙創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)的支持結(jié)論 7. 家長(zhǎng)參與的社區(qū) 父母參與的概述培養(yǎng)家長(zhǎng)參與的社區(qū) 結(jié)論 8. 利益相關(guān)者參與的社區(qū) 概述障礙和支持擴(kuò)大社區(qū)的準(zhǔn)則影響結(jié)論參考文獻(xiàn) 索引