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內(nèi)容簡介

　　《初中科學教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展》共分四章：第一章在文獻研究、科學思辨及科學教學實踐總結(jié)的基礎上對初中科學教師素養(yǎng)的概念做了明確的界定，提出了初中科學教師素養(yǎng)的系統(tǒng)模型，并對其運行結(jié)構(gòu)及整體功能進行了介紹。第二章對初中科學教師素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)進行了較為詳盡的分析。第三章對深圳市初中科學教師素養(yǎng)現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，其結(jié)果從總體來看，情意、理念、知識、能力四個方面的素養(yǎng)均不夠理想，能力與理念素養(yǎng)尤其欠缺。這既與教師個人的意愿和努力程度有關(guān)，也與外部環(huán)境、職前教育、職后培養(yǎng)等有關(guān)。第四章針對研究及調(diào)查結(jié)果的分析提出了初中科學教師素養(yǎng)的發(fā)展策略，教師不僅要自覺地進行科學課程的教學實踐，同時，還應積*地參加專業(yè)化的教師培養(yǎng)，這種內(nèi)外結(jié)合的發(fā)展策略才是提高初中科學教師素養(yǎng)的有效方法。

作者簡介

暫缺《初中科學教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展》作者簡介

圖書目錄

第一章初中科學教師素養(yǎng)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 初中科學教師素養(yǎng)的內(nèi)涵
一、研究背景
二、素養(yǎng)的含義
三、教師素養(yǎng)及其研究現(xiàn)狀
四、科學教師素養(yǎng)及其研究現(xiàn)狀
五、初中科學教師素養(yǎng)的界定
第二節(jié) 初中科學教師素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)
一、初中科學教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)模型
二、初中科學教師素養(yǎng)系統(tǒng)的運行結(jié)構(gòu)
三、初中科學教師素養(yǎng)系統(tǒng)的整體功能
第二章初中科學教師素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)分析
第一節(jié) “兩個層次”——初中科學教師素養(yǎng)的新視角
一、教育素養(yǎng)
二、科學素養(yǎng)
三、兩個層次間的關(guān)系
第二節(jié) “四個要素”——初中科學教師素養(yǎng)的新內(nèi)涵
一、情意
二、理念
三、知識
四、能力
第三章初中科學教師素養(yǎng)的調(diào)查研究——以深圳市初中科學教師為例
第一節(jié) 深圳市初中科學教師素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查
一、調(diào)查目的
二、調(diào)查對象
三、調(diào)查方法
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析
一、深圳市初中科學教師素養(yǎng)總體結(jié)果與分析
二、初中科學教師素養(yǎng)與其基本信息關(guān)聯(lián)度的分析
三、初中科學教師素養(yǎng)26項子素養(yǎng)的結(jié)果與分析
第三節(jié) 結(jié)論與歸因
一、結(jié)論
二、歸因
第四章初中科學教師素養(yǎng)的發(fā)展策略
第一節(jié) 專業(yè)培養(yǎng)是必經(jīng)之道
一、培養(yǎng)模式
二、培養(yǎng)內(nèi)容
三、培訓方式
四、學習方式
第二節(jié) 自覺實踐乃必由之路
一、在觀摩中感悟
二、在行動中體驗
三、在反思中升華
附錄一深圳市初中科學教師素養(yǎng)調(diào)查問卷
附錄二訪談提綱
參考文獻
后記