初中科學(xué)教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展

第一章 初中科學(xué)教師素養(yǎng)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 初中科學(xué)教師素養(yǎng)的內(nèi)涵
一、研究背景
二、素養(yǎng)的含義
三、教師素養(yǎng)及其研究現(xiàn)狀
四、科學(xué)教師素養(yǎng)及其研究現(xiàn)狀
五、初中科學(xué)教師素養(yǎng)的界定
第二節(jié) 初中科學(xué)教師素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)
一、初中科學(xué)教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)模型
二、初中科學(xué)教師素養(yǎng)系統(tǒng)的運行結(jié)構(gòu)
三、初中科學(xué)教師素養(yǎng)系統(tǒng)的整體功能
第二章 初中科學(xué)教師素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)分析
第一節(jié) “兩個層次”——初中科學(xué)教師素養(yǎng)的新視角
一、教育素養(yǎng)
二、科學(xué)素養(yǎng)
三、兩個層次間的關(guān)系
第二節(jié) “四個要素”——初中科學(xué)教師素養(yǎng)的新內(nèi)涵
一、情意
二、理念
三、知識
四、能力
第三章 初中科學(xué)教師素養(yǎng)的調(diào)查研究——以深圳市初中科學(xué)教師為例
第一節(jié) 深圳市初中科學(xué)教師素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查
一、調(diào)查目的
二、調(diào)查對象
三、調(diào)查方法
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析
一、深圳市初中科學(xué)教師素養(yǎng)總體結(jié)果與分析
二、初中科學(xué)教師素養(yǎng)與其基本信息關(guān)聯(lián)度的分析
三、初中科學(xué)教師素養(yǎng)26項子素養(yǎng)的結(jié)果與分析
第三節(jié) 結(jié)論與歸因
一、結(jié)論
二、歸因
第四章 初中科學(xué)教師素養(yǎng)的發(fā)展策略
第一節(jié) 專業(yè)培養(yǎng)是必經(jīng)之道
一、培養(yǎng)模式
二、培養(yǎng)內(nèi)容
三、培訓(xùn)方式
四、學(xué)習(xí)方式
第二節(jié) 自覺實踐乃必由之路
一、在觀摩中感悟
二、在行動中體驗
三、在反思中升華
附錄一 深圳市初中科學(xué)教師素養(yǎng)調(diào)查問卷
附錄二 訪談提綱
參考文獻(xiàn)
后記