教育正悄悄發(fā)生一場(chǎng)怎樣的革命

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	魏忠
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567546028	出版時(shí)間：	2016-05-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	324	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　面向未來(lái)的教育變革之道！知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲無(wú)畏、知名教育學(xué)者楊東平等熱情推薦！在《教育正悄悄發(fā)生一場(chǎng)怎樣的革命》中，作者回答了比姊妹篇《教育正悄悄發(fā)生一場(chǎng)革命》更深層次的以下問(wèn)題：為什么說(shuō)信息化支撐下的教育是一場(chǎng)革命，教育又是怎樣變成一種實(shí)證科學(xué)的？為什么說(shuō)教育將死、學(xué)習(xí)永生？在信息充分的情況下，未來(lái)的教育應(yīng)該順從哪些天性、寬容什么偏執(zhí)，缺陷怎么會(huì)成了完美、創(chuàng)意者為什么到處惹禍？大數(shù)據(jù)時(shí)代什么是教育的原始變量、什么又是隱含變量，什么是默會(huì)知識(shí)、什么是深度學(xué)習(xí)？為什么明明在理性角度顯而易見的結(jié)果，人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中卻又一再犯錯(cuò)？為什么會(huì)迎來(lái)輟學(xué)創(chuàng)業(yè)熱潮？當(dāng)今社會(huì)有哪些前沿問(wèn)題，這些前沿問(wèn)題會(huì)帶來(lái)怎樣的未來(lái)產(chǎn)業(yè)、未來(lái)城市和未來(lái)人種？數(shù)據(jù)革命帶來(lái)了怎樣的云與互聯(lián)網(wǎng)思維、物聯(lián)網(wǎng)與跨界思維、大數(shù)據(jù)與用戶思維、生命科學(xué)與生態(tài)思維？信息技術(shù)為教育變革帶來(lái)哪些哲學(xué)思維？知識(shí)走向云端后，教育如何維持秩序，為什么說(shuō)教育即將迎來(lái)一個(gè)地圖時(shí)代？虛擬教學(xué)需要的是更真還是更假，越簡(jiǎn)單的前臺(tái)背后又有怎樣越來(lái)越復(fù)雜的技術(shù)支撐？教育大數(shù)據(jù)又怎樣走向教育科學(xué)？大數(shù)據(jù)如何改變未來(lái)校園、未來(lái)學(xué)習(xí)、未來(lái)管理？知識(shí)、技能、體驗(yàn)又怎樣在教育地圖中三足鼎立？教育之真、教育之趣、教育之美又如何主導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)空間？為什么未來(lái)的教育將變成一個(gè)全地域、全信息、全自動(dòng)、全智能的四全空間？

作者簡(jiǎn)介

　　魏忠，學(xué)者、行者、旁觀者，博士，未來(lái)教育學(xué)者，上海海事大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)教師，庚商智能教育（蘇州、上海、珠海、西安、大連）董事長(zhǎng)。魏忠曾經(jīng)在上海財(cái)經(jīng)大學(xué)博士后工作站和美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)交流訪問(wèn)與工作，且具有主流IT企業(yè)20多年高管經(jīng)驗(yàn)。2007年開始，魏忠創(chuàng)辦庚商智能教育科技公司，在上海海事大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)開始了獨(dú)特的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)每年的實(shí)驗(yàn)成果不斷思考、提升并開發(fā)出產(chǎn)品推廣到100多所學(xué)校，出版了5本教育專著，撰寫了500多篇教育文章。其中《看不見計(jì)算機(jī)的信息化》，《信息教育技術(shù)到信息教育思維》，《教育之真、趣、美》，《教育數(shù)據(jù)革命，思維革命，場(chǎng)景革命》等文章具有廣泛影響。

圖書目錄

前言：技術(shù)的力量在于改變世界1 第一章教育的生命原義如何再造一個(gè)赫伯特·西蒙楊振寧的鬧與李政道的道假妮兒們的春天隔壁班的女生，怎么還沒(méi)經(jīng)過(guò)我的窗前人生就像巧克力,你永遠(yuǎn)不知道下一顆的味道上帝派來(lái)的天使千里馬常有，而羅素不常有什么專業(yè)一般沒(méi)有本科？數(shù)一數(shù)當(dāng)年那些你曾高攀不起的女學(xué)霸愛(ài)情的緩釋膠囊令狐沖的多股真氣知識(shí)地圖，心中宇宙碎片化與淺學(xué)習(xí) 建構(gòu)、意向與深度學(xué)習(xí) 第二章創(chuàng)造時(shí)代的教育未來(lái)產(chǎn)業(yè)、未來(lái)城市、未來(lái)人種云與互聯(lián)網(wǎng)思維物聯(lián)網(wǎng)與跨界思維大數(shù)據(jù)與用戶思維生命信息與生態(tài)思維云時(shí)代的課堂與師生關(guān)系創(chuàng)客時(shí)代的教育新硬件時(shí)代與創(chuàng)客思維教育工業(yè)4.0與創(chuàng)客教育數(shù)學(xué)教育如何支持“圍繞創(chuàng)新的學(xué)習(xí)” 洋蔥里的圖層世界第三章云梯你一會(huì)兒看我，一會(huì)兒看云有云心，即真經(jīng) 云邏輯，云技術(shù) 云無(wú)核，教有形真實(shí)、真情、真理，虛擬教學(xué)與教育之真改造世界的信息模板平行世界與全息教育越簡(jiǎn)單的前臺(tái)，越復(fù)雜的后臺(tái) 從首席信息官（CIO）到首席數(shù)據(jù)官（CDO）一再被誤讀的教育信息化大數(shù)據(jù)給教育帶來(lái)了怎樣的可能從大數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)科學(xué) 第四章未來(lái)校園、信息空間教育與信息之美從移動(dòng)學(xué)習(xí)到移動(dòng)性學(xué)習(xí) 未來(lái)教育，被技術(shù)改變的知識(shí)、技能、體驗(yàn) 大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們?nèi)绾巫鼋處? 從教育設(shè)計(jì)到設(shè)計(jì)教育知識(shí)地圖課程實(shí)踐探索物聯(lián)網(wǎng)+教育，從虛擬實(shí)驗(yàn)到影子系統(tǒng) 一體化，三段式教育之真：知識(shí) 教育之趣：技能教育之美：體驗(yàn) 未來(lái)校園，四全系統(tǒng)