123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《幸福語(yǔ)文教育漫談》，本書(shū)匯集了作者二十多年對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的思考，努力運(yùn)用新理論，共分“概述”“作品視界下的文本解讀”“語(yǔ)文的內(nèi)容與形式”“語(yǔ)文教學(xué)的兒童文學(xué)化”“語(yǔ)文教學(xué)的讀與寫(xiě)”“幸福語(yǔ)文之課堂實(shí)踐”這六章回首了自己的幸福語(yǔ)文之路，既有理性闡述，又有生動(dòng)的教學(xué)案例與反思。

作者簡(jiǎn)介

　　賈淑瑋，現(xiàn)任教于金華師范學(xué)校附屬小學(xué)。她追求語(yǔ)文教學(xué)的理想境界，秉承“詩(shī)意生活、幸福語(yǔ)文”的教學(xué)主張，不拘泥于教材，大膽創(chuàng)新，形成了“大氣優(yōu)雅、靈動(dòng)豐厚”的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格。曾獲第四屆全國(guó)中小學(xué)交互式電子白板學(xué)科教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、浙江省“春蠶獎(jiǎng)”、金華市語(yǔ)文教壇新秀、金華市名師、金華市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)，是首屆浙派名師培養(yǎng)入。多次參加省、市、區(qū)級(jí)的教師課堂教學(xué)、基本功等比賽，并獲一等獎(jiǎng)。曾到云南、浙江等地上課、做講座近80場(chǎng)次，獲獎(jiǎng)、發(fā)表論文或教學(xué)案例近50篇。曾參與編寫(xiě)《南方分級(jí)閱讀詩(shī)歌卷——六年級(jí)》《教師職稱一本通》《小學(xué)語(yǔ)文工具書(shū)》等多種著作。

圖書(shū)目錄

語(yǔ)文課堂，享受幸福的地方（序一）
那些花兒還在嗎？（序二）
第一篇幸福語(yǔ)文之理念概述
第一章語(yǔ)文的使命
第一節(jié) 語(yǔ)文，建設(shè)幸福課堂
第二節(jié) 語(yǔ)文，滋養(yǎng)生命心靈
第三節(jié) 語(yǔ)文，激揚(yáng)生命言說(shuō)
第二章文本解讀
第一節(jié) 文本解讀的幾種方式
第二節(jié) 作品視界下的文本解讀觀
第三節(jié) 作品視界與文化背景
第四節(jié) 站在交際的視界解讀文本
第三章語(yǔ)文新思考
第一節(jié) 內(nèi)容與形式的辯證關(guān)系
第二節(jié) 語(yǔ)文氣質(zhì)的回歸
第三節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)的兒童文學(xué)化
第四節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)的陌生化
第五節(jié) 自上而下的文章觀
第六節(jié) 積累、閱讀與運(yùn)用
第二篇幸福語(yǔ)文之課堂實(shí)踐
第一章享受對(duì)話
第一節(jié) 享受對(duì)話的幸?！段覑?ài)你，中國(guó)的漢字》教學(xué)
第二節(jié) 精神，在感動(dòng)中升華——《永生的眼睛》教學(xué)
第二章觸摸作家的心靈脈動(dòng)
第一節(jié) 對(duì)生命的追問(wèn)——《生命生命》教學(xué)
第二節(jié) 人物出場(chǎng)先亮相——《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》教學(xué)
第三節(jié) 一串凄婉的歌謠——班級(jí)讀書(shū)會(huì)《呼蘭河傳》教學(xué)
第三章教學(xué)需要奇崛
第一節(jié) 古詞新唱——《走近李清照》教學(xué)
第二節(jié) 不同尋常的略讀課文教學(xué)之路——《剝豆》教學(xué)
第三節(jié) 心靈的獨(dú)白——《傾聽(tīng)動(dòng)物的心聲》教學(xué)
第四章文學(xué)與文化
第一節(jié) 在文化的背景下——《自己的花是讓別人看的》教學(xué)
第二節(jié) 追根溯源——《傾聽(tīng)童詩(shī)的節(jié)奏》教學(xué)
第三節(jié) 文化視野下的黃河——《黃河是怎樣變化的》教學(xué)
……
第三篇幸福語(yǔ)文之隨想碎思