西藏義務(wù)教育質(zhì)量研究：以拉薩七縣一區(qū)為例

第一章 導(dǎo)論
一、選題緣由
二、研究意義
三、文獻(xiàn)綜述
四、研究范圍
五、核心概念界定
六、研究方法
七、研究思路和框架設(shè)計
第二章 西藏的教育發(fā)展及中央的西藏教育政策
一、西藏自治區(qū)的戰(zhàn)略地位
二、西藏的教育發(fā)展史
三、西藏義務(wù)教育所取得的成就
四、中央政府發(fā)展西藏教育的主要政策
第三章 西藏義務(wù)教育質(zhì)量的實證分析
一、西藏義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查與分析
二、西藏義務(wù)教育階段“三率”調(diào)查與分析
三、西藏義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量調(diào)查分析
四、西藏義務(wù)教育階段師資質(zhì)量調(diào)查與分析
第四章 西藏義務(wù)教育質(zhì)量的影響因素分析
一、積極主動接受教育的社會文化尚未形成
二、師資隊伍不適應(yīng)西藏義務(wù)教育發(fā)展的需要
三、課程設(shè)置脫離西藏經(jīng)濟(jì)社會及民族語言發(fā)展的實際
四、西藏義務(wù)教育投入不足
第五章 提高西藏義務(wù)教育質(zhì)量的對策
一、進(jìn)行合理教育分流，加強女童教育研究
二、加強教師教育和在職培訓(xùn)，提高師資隊伍質(zhì)量
三、加快課程改革，增加課程的適切性
結(jié)束語
一、需要說明的問題
二、研究創(chuàng)新
三、研究局限
四、進(jìn)一步研究的問題
參考文獻(xiàn)
后記