基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者邏輯連接詞的對(duì)比研究

第1章緒論
1.1研究背景
1.2研究現(xiàn)狀
1.3研究?jī)r(jià)值
1.3.1理論價(jià)值
1.3.2實(shí)際應(yīng)用價(jià)值
1.4研究的總體結(jié)構(gòu)
第2章文獻(xiàn)述評(píng)
2.1外語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用邏輯連接詞的國(guó)外研究回顧
2.1.1實(shí)驗(yàn)研究
2.1.2語(yǔ)料庫(kù)方法
2.1.3研究方法簡(jiǎn)評(píng)
2.2中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用邏輯連接詞的國(guó)內(nèi)研究回顧
2.3中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用邏輯連接詞的問(wèn)題
2.3.1過(guò)度使用
2.3.2錯(cuò)誤使用
2.4本章小結(jié)
第3章基本概念及相關(guān)理論
3.1基本概念的界定
3.1.1銜接
3.1.2連貫
3.1.3紐帶
3.1.4邏輯連接詞
3.1.5語(yǔ)篇
3.2功能語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論
3.2.1語(yǔ)言的多層次性
3.2.2語(yǔ)言的多功能性
3.2.3語(yǔ)言的邏輯一語(yǔ)義關(guān)系
3.3銜接理論
3.4連貫理論
3.4.1連貫理論的相關(guān)研究背景
3.4.2連貫的產(chǎn)生條件
3.4.3連貫與銜接的關(guān)系
3.4，4對(duì)連貫理論的評(píng)價(jià)
3.5漢語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)邏輯連接詞應(yīng)用的闡述
3.5.1關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的定義及分類
3.5.2關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用
3.5.3漢語(yǔ)的復(fù)句關(guān)系
3.6本章小結(jié)
第4章研究方法及數(shù)據(jù)分析
4.1計(jì)算機(jī)輔助數(shù)據(jù)庫(kù)
4.2與研究設(shè)計(jì)相關(guān)的3個(gè)問(wèn)題
4.3本項(xiàng)研究
4.3.1語(yǔ)料庫(kù)描述
4.3.2研究工具
4.3.3實(shí)施步驟
4.3.4數(shù)據(jù)收集
4.4本章小結(jié)
第5章中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用邏輯連接詞的整體特點(diǎn)
5.1數(shù)據(jù)對(duì)比
5.2數(shù)據(jù)分析與討論
5.3本章小結(jié)
第6章中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者“過(guò)多使用”邏輯連接詞的問(wèn)題
6.1數(shù)據(jù)對(duì)比
6.2數(shù)據(jù)分析與討論
6.3本章小結(jié)
第7章中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者“誤用”邏輯連接詞的原因
7.1邏輯連接詞“誤用示例”
7.2邏輯連接詞“誤用”的原因分析及討論
7.2.1教科書(shū)的誤導(dǎo)
7.2.2語(yǔ)域意識(shí)的模糊
7.2.3母語(yǔ)遷移的影響
7.2.4中式思維的影響
7.3本章小結(jié)
第8章對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的啟示
8.1對(duì)教學(xué)方法的啟示
8.2對(duì)教學(xué)手段的啟示
8.3對(duì)教材編寫(xiě)的啟示
8.4本章小結(jié)
第9章思考與展望
9.1本項(xiàng)研究的總結(jié)
9.2本項(xiàng)研究的展望
附錄AHalliday關(guān)于邏輯連接詞的分類表
附錄B學(xué)術(shù)語(yǔ)料庫(kù)各類別邏輯連接詞使用情況統(tǒng)計(jì)表
附錄C3個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中邏輯連接詞使用頻率次序表
附錄D經(jīng)過(guò)卡方檢驗(yàn)的中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)作文語(yǔ)料庫(kù)與本族語(yǔ)大學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)之間存在的顯著性差異對(duì)照表
附錄E經(jīng)過(guò)卡方檢驗(yàn)的中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)作文語(yǔ)料庫(kù)與學(xué)術(shù)論文語(yǔ)料庫(kù)之間存在的顯著性差異對(duì)照表
附錄F經(jīng)過(guò)卡方檢驗(yàn)的本族語(yǔ)大學(xué)生語(yǔ)料庫(kù)與學(xué)術(shù)論文語(yǔ)料庫(kù)之間存在的顯著性差異對(duì)照表
參考文獻(xiàn)