夢想從這里起航：小學信息技術與創(chuàng)意媒體課程的實踐和探索

第一章 追隨夢想：我的成長故事
一、我的童年生活
二、“誤打誤撞”進師范學校
三、王府井小學：與“信息技術”結緣
四、史家胡同小學：與“因特網(wǎng)”親密接觸
五、骨干教師工作坊：與教師們共同進步
六、成長感悟：感謝當年如此努力的自己
第二章 想象力和創(chuàng)造力：信息技術課程的兩翼
一、在課程教學中激發(fā)想象力和創(chuàng)新力
二、在實踐活動中踐行“創(chuàng)客”理念
三、建立個人教育網(wǎng)站及公眾微信平臺
四、基于微課的翻轉課堂實踐
第三章 動漫教學：激發(fā)學生創(chuàng)新和想象的空間
一、開展動漫教育的價值
二、編寫中小學動漫教材
三、我的動漫教學實踐
四、史家七條小學的動漫教學實踐
第四章 程序設計：信息技術教育的核心
一、LOGO語言的教學
二、機器人教學
三、Scratch軟件應用與課堂教學實踐
四、出版《數(shù)學故事創(chuàng)作》
第五章 教學相長：我與學生的故事
一、最用功的學生
二、最善思考的學生
三、最有創(chuàng)意的學生
四、他是我的鐵桿粉絲
案例
案例1：“網(wǎng)絡地圖——綠色出行計劃”教學設計
案例2：微電影文學劇本《同學，我們還能否再見》
案例3：學生們根據(jù)定格動畫《修車鋪的爺孫倆兒》制作的連環(huán)畫
案例4：FLASH動畫《智斗灰大狼》文學劇本
案例5：學生創(chuàng)作的《投票》電影分鏡劇本
附錄
附錄1：在定格動畫教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
附錄2：數(shù)字故事創(chuàng)作與青少年創(chuàng)意能力的開發(fā)
附錄3：教學生用Scratch制作體感游戲
附錄4：信息技術教師開展動漫教學的策略分析