123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是筆者從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作十多年來(lái)研究成果的一個(gè)小結(jié)，其內(nèi)容基本反映了筆者十多年來(lái)研究成果和興趣點(diǎn)。本書(shū)共九章，其中前四章為上編，主要研究教學(xué)法與教材；后五章為下編，主要研究虛詞教學(xué)。本書(shū)的研究具有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，那就是研究問(wèn)題都來(lái)自于教學(xué)，并且以解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題為研究目標(biāo)，研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都在教學(xué)，是“問(wèn)題導(dǎo)向”“接地氣”的研究，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐具有一定的啟發(fā)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　王瑞烽，北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)進(jìn)修學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)樘撛~教學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得、教學(xué)法。曾在《語(yǔ)言文字應(yīng)用》、《語(yǔ)言教學(xué)與研究》、《華文教學(xué)與研究》等期刊發(fā)表論文20余篇，出版和主編著作3部，主編、參編多部漢語(yǔ)教材，代表作品有《英語(yǔ)、日語(yǔ)母語(yǔ)者“比”字句的言語(yǔ)加工策略對(duì)比研究》等。

圖書(shū)目錄

上編教學(xué)法研究
第一章西方第二語(yǔ)言教學(xué)理念的新進(jìn)展及其啟示……………………… 003
1. 第二語(yǔ)言教學(xué)的新理念… …………………………………………… 004
2. 第二語(yǔ)言教學(xué)的新理念對(duì)于基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的啟示… ……………… 013
3. 結(jié)語(yǔ)… ………………………………………………………………… 017
第二章任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)與初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的思考…………………… 020
1. 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在語(yǔ)法階段漢語(yǔ)綜合課中的應(yīng)用… ……………… 021
2. 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在短文階段綜合課課文教學(xué)中的應(yīng)用… ………… 040
3. 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課中的應(yīng)用… …………………… 046
4. 結(jié)語(yǔ)… ………………………………………………………………… 050
第三章初級(jí)漢語(yǔ)讀寫(xiě)課教材的編寫(xiě)理念與方式………………………… 053
1.“讀”和“寫(xiě)”結(jié)合的理論基礎(chǔ)……………………………………… 054
2. 初級(jí)漢語(yǔ)讀寫(xiě)課教材中閱讀材料的選擇… ………………………… 057
3. 初級(jí)漢語(yǔ)讀寫(xiě)課教材中“讀”和“寫(xiě)”結(jié)合的方式… …………… 061
4. 漢語(yǔ)讀寫(xiě)課中“讀”和“寫(xiě)”內(nèi)容結(jié)合的方式… ………………… 063
5. 漢語(yǔ)讀寫(xiě)課中“讀”和“寫(xiě)”內(nèi)容結(jié)合的作用… ………………… 071
6. 結(jié)語(yǔ)… ………………………………………………………………… 073
第四章初級(jí)漢語(yǔ)教材中漢字教學(xué)的處理方式分析和教學(xué)改革思考…… 077
1. 基礎(chǔ)漢語(yǔ)教材中漢字教學(xué)的處理方式… …………………………… 078
2. 教學(xué)漢字的控制方式的利弊分析… ………………………………… 082
3. 漢字教學(xué)的三個(gè)核心問(wèn)題… ………………………………………… 085
4. 漢字教學(xué)改革的三種思路… ………………………………………… 088
目錄C O N T E N T S
II
下編虛詞教學(xué)研究
第五章虛詞關(guān)聯(lián)的預(yù)設(shè)及其教學(xué)………………………………………… 095
1. 預(yù)設(shè)理論… …………………………………………………………… 095
2. 預(yù)設(shè)差異副詞所關(guān)涉的預(yù)設(shè)… ……………………………………… 098
3. 對(duì)預(yù)設(shè)差異副詞教學(xué)的建議… ……………………………………… 102
4. 圍繞預(yù)設(shè)進(jìn)行聽(tīng)力理解題目編寫(xiě)的思考… ………………………… 106
5. 結(jié)語(yǔ)… ………………………………………………………………… 114
第六章虛詞關(guān)涉的梯級(jí)及其教學(xué)………………………………………… 116
1. 梯級(jí)與梯級(jí)推理… …………………………………………………… 116
2. 梯級(jí)含義理論的發(fā)展… ……………………………………………… 119
3. 從梯級(jí)的角度闡釋“即使”句式及其教學(xué)建議… ………………… 121
4. 從梯級(jí)的角度簡(jiǎn)要闡釋其他相關(guān)句式… …………………………… 132
5. 結(jié)語(yǔ)… ………………………………………………………………… 138
第七章 “畢竟”的語(yǔ)篇語(yǔ)義結(jié)構(gòu)………………………………………… 141
1.“畢竟”在語(yǔ)篇中所關(guān)聯(lián)的語(yǔ)義內(nèi)容………………………………… 142
2.“畢竟”語(yǔ)篇的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)類(lèi)型………………………………………… 146
3. 結(jié)語(yǔ)… ………………………………………………………………… 155
第八章 “按/ 照/ 依……看/ 說(shuō)”格式對(duì)比及其教學(xué)… ………………… 157
1.“按/ 照/ 依……看/ 說(shuō)”格式的語(yǔ)料分析………………………… 158
2.“按/ 照/ 依……看/ 說(shuō)”格式使用頻率的差異…………………… 165
3.“按/ 照/ 依……看/ 說(shuō)”格式的教學(xué)建議………………………… 168
第九章 “何況”和“（更）不用說(shuō)”的對(duì)比及其教學(xué)… …………… 170
1.“何況”和“（更）不用說(shuō)”在句中所處位置的異同……………… 171
2.“何況”和“（更）不用說(shuō)”句類(lèi)分布的異同……………………… 174
3.“何況”和“（更）不用說(shuō)”義項(xiàng)的異同…………………………… 176
4.“何況”和“（更）不用說(shuō)”的教學(xué)建議…………………………… 178
后記………………………………………………………………………… 183