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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《閱讀教學(xué)教什么》是根據(jù)國(guó)培標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的參與式語(yǔ)文培訓(xùn)教材，在教材結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新，包括理論、課例、共同備課這3個(gè)工作坊，以及光盤(pán)資源，設(shè)計(jì)了讀者的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了教材的立體化，體現(xiàn)了培訓(xùn)的案例式、情境式和參與式，堪稱“紙質(zhì)版的在線教育”。

作者簡(jiǎn)介

　　王榮生，上海師范大學(xué)教授，教育部“全國(guó)課程資源專家工作委員會(huì)語(yǔ)文分委會(huì)”委員，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、學(xué)術(shù)部主任。著有《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》、《新課標(biāo)與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容》、《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》等。

圖書(shū)目錄

主題學(xué)習(xí)工作坊

閱讀教學(xué)研究的新進(jìn)展
文本的教學(xué)解讀及其要領(lǐng)
教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織
閱讀教學(xué)的三個(gè)層面

共同備課工作坊

語(yǔ)文教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的狀態(tài)——《黃山奇松》共同備課的啟示
體式：文本內(nèi)容和形式交涉處——《花臉》共同備課的啟示
教語(yǔ)言：從特點(diǎn)的概括轉(zhuǎn)向?qū)η楦械捏w驗(yàn)——《端午的鴨蛋》共同備課的啟示
在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作是怎么回事——《回憶魯迅先生》共同備課的啟示

課例研究工作坊

小學(xué)低段閱讀教學(xué)中的識(shí)字寫(xiě)字——茹茉莉《小猴子下山》課堂教學(xué)研討
閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：在關(guān)鍵語(yǔ)詞上“大”做文章——周益民《一起看聲音》課堂教學(xué)研討
教師教學(xué)改善的關(guān)鍵跡象——《陋室銘》課堂教學(xué)研討
經(jīng)典的細(xì)節(jié)魅力——《孔乙己》課堂教學(xué)研討