民族地區(qū)中小學(xué)綜合藝術(shù)課程研究

緒論
一、研究的背景及意義
二、相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述
三、本研究的理論基礎(chǔ)
第一章 藝術(shù)教育的發(fā)展與新課程的提出
第一節(jié) 我國藝術(shù)教育的歷史回顧
一、新中國成立前的學(xué)校藝術(shù)教育
二、新中國成立初期的學(xué)校藝術(shù)教育
三、“文化大革命”時(shí)期的學(xué)校藝術(shù)教育
四、建設(shè)有中國特色社會(huì)主義時(shí)期的學(xué)校藝術(shù)教育
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革背景下的藝術(shù)教育
一、藝術(shù)教育的新觀念
二、新課程改革下的藝術(shù)教育
第三節(jié) 各國藝術(shù)教育的主要形式
一、藝術(shù)學(xué)科群課程
二、分學(xué)科的藝術(shù)課程
三、綜合藝術(shù)諸學(xué)科的藝術(shù)課程
四、各國藝術(shù)教育給我們的啟示
第四節(jié) 綜合藝術(shù)課程及其主要內(nèi)容
一、我國綜合藝術(shù)課程的目標(biāo)
二、我國綜合藝術(shù)課程的性質(zhì)
三、我國綜合藝術(shù)課程的基本理念
四、我國綜合藝術(shù)課程的價(jià)值
五、我國綜合藝術(shù)課程的主要內(nèi)容
第二章 關(guān)于云南省綜合藝術(shù)課程實(shí)施的個(gè)案調(diào)查
——以昆明五華區(qū)為個(gè)案
第一節(jié) 綜合藝術(shù)課程
一、教師對(duì)綜合藝術(shù)課程的熟知程度與認(rèn)同態(tài)度
二、教師對(duì)藝術(shù)綜合化與音樂、美術(shù)分科制的認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 綜合藝術(shù)課程教材的適用情況
一、教師對(duì)《藝術(shù)》教材適用性的態(tài)度
二、教師、學(xué)生對(duì)《藝術(shù)》教材音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇四個(gè)領(lǐng)域的適用情況
第三節(jié) 綜合藝術(shù)課程的教學(xué)師資
一、藝術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)
二、藝術(shù)教師對(duì)綜合藝術(shù)課程的態(tài)度
三、藝術(shù)教師的職業(yè)素質(zhì)
四、藝術(shù)教師的培訓(xùn)活動(dòng)
第四節(jié) 綜合藝術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施過程
一、學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)課程的態(tài)度
二、學(xué)生、教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度
……
第三章 對(duì)綜合藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的反思
第四章 對(duì)綜合藝術(shù)課程教學(xué)的反思
第五章 對(duì)綜合藝術(shù)課程的教學(xué)師資的反思
第六章 對(duì)綜合藝術(shù)課程政策的反恩
結(jié)束語
參考書目
附錄一 中小學(xué)綜合藝術(shù)課程實(shí)施
附錄二 中小學(xué)綜合藝術(shù)課程實(shí)施
后記