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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　微課只是一堂“課”？這樣想你就OUT了！微時(shí)代來(lái)臨，我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于用碎片化的時(shí)間進(jìn)行碎片式的學(xué)習(xí)，你可能通過(guò)微信群、微信公眾號(hào)、視頻網(wǎng)站和學(xué)習(xí)類(lèi)APP體驗(yàn)或了解過(guò)微課。有的微課將一堂傳統(tǒng)課程“大卸八塊”，每堂小課程都是完整課程的一個(gè)片段，讓人缺乏學(xué)下去的耐心；有的微課雖然有趣，但是聽(tīng)完后卻讓人感覺(jué)收獲甚少；而有的微課別出心裁，比如：企業(yè)用微課對(duì)員工進(jìn)行基本技能培訓(xùn)，短時(shí)間內(nèi)幫助大量員工快速提升績(jī)效。理財(cái)咨詢公司定期為客戶/粉絲舉辦理財(cái)知識(shí)的微課和沙龍，增加客戶粘性的同時(shí)，促進(jìn)了其產(chǎn)品的銷(xiāo)售。家電公司通過(guò)微課指導(dǎo)用戶更好地使用其產(chǎn)品和服務(wù)，減輕人工服務(wù)的壓力，第一時(shí)間獲得用戶的反饋。要實(shí)現(xiàn)與用戶的有效鏈接，微課必須做到“簡(jiǎn)、短、用、新”：既要簡(jiǎn)明、有針對(duì)性，又要言之有物，還要對(duì)用戶產(chǎn)生足夠的吸引力。本書(shū)作者基于其微課開(kāi)發(fā)的實(shí)踐和對(duì)海量案例的研究，提供了一套有效的微課設(shè)計(jì)方法、展示了豐富的微課案例。本書(shū)內(nèi)容分為三篇：打造微學(xué)習(xí)體系、微課開(kāi)發(fā)心法、速成微課設(shè)計(jì)。如果你是一名學(xué)習(xí)管理者，可以從頭到尾閱讀，本書(shū)能讓你用3天時(shí)間完成對(duì)企業(yè)應(yīng)用微課的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。如果你是一名培訓(xùn)師/課程開(kāi)發(fā)者，或者對(duì)微課程開(kāi)發(fā)有興趣，建議從第二篇讀起，本書(shū)能讓你用1天時(shí)間成為專(zhuān)業(yè)的微課開(kāi)發(fā)者。如果你是一名普通分享者，建議從第三篇讀起，本書(shū)能讓你在半小時(shí)內(nèi)開(kāi)發(fā)出一門(mén)頗受歡迎的微課。

作者簡(jiǎn)介

　　唐緒瑩品牌、測(cè)評(píng)、培訓(xùn)，三類(lèi)經(jīng)歷，因而懂得業(yè)務(wù)之訴求、學(xué)習(xí)之空間；新聞、經(jīng)濟(jì)、管理，三種學(xué)歷，因而融匯傳播之理念、績(jī)效之實(shí)核。三三歸一，六年專(zhuān)注微課一道。為企業(yè)大學(xué)院長(zhǎng)時(shí)，究專(zhuān)業(yè)之深。為人力資源副總時(shí)，通企業(yè)之需。為咨詢公司顧問(wèn)時(shí)，成一家之言。十余類(lèi)型、百家企業(yè)、萬(wàn)門(mén)微課，由簡(jiǎn)入繁而得之簡(jiǎn)，由快而慢復(fù)歸于快。簡(jiǎn)、快之道，盡付此書(shū)。熊潔從電氣專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)MBA，從銷(xiāo)售一線轉(zhuǎn)入人力資源，從壟斷國(guó)企轉(zhuǎn)到激烈市場(chǎng)，干過(guò)基層、帶過(guò)團(tuán)隊(duì)、管過(guò)公司。職業(yè)前半程信奉“吃苦霸蠻”，后半程開(kāi)始懂得“先巧干后苦干”，遂入績(jī)效改進(jìn)之門(mén)，習(xí)得四兩千斤之道，探索學(xué)習(xí)服務(wù)績(jī)效之法，專(zhuān)攻教學(xué)設(shè)計(jì)之術(shù)。執(zhí)業(yè)有照，國(guó)際注冊(cè)績(jī)效改進(jìn)顧問(wèn)（CPT）、國(guó)際績(jī)效改進(jìn)協(xié)會(huì)（ISPI）注冊(cè)會(huì)員，全球認(rèn)可。服務(wù)無(wú)界，大如華為、平安、招商銀行、中國(guó)電信、國(guó)家電網(wǎng)，小如新興電商、新型農(nóng)業(yè)，皆為伙伴。

圖書(shū)目錄

推薦序　微課學(xué)習(xí)大有可為
導(dǎo)讀　大時(shí)代　微時(shí)代
漫畫(huà)角色介紹
第一部分
學(xué)習(xí)管理者規(guī)劃篇
打造快用、好用的微學(xué)習(xí)體系
第1章微課只是個(gè)“課”？你out了！
微課在企業(yè)學(xué)習(xí)與客戶連接中的作用　/2
微課，快速迭代與移動(dòng)終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革　/3
微課，體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)與粉絲經(jīng)濟(jì)裂變出的用戶連接模式　/11
案例：華章微課堂的實(shí)踐　/15
第2章到底什么是微課
微課特點(diǎn)與類(lèi)型解析　/24
微課的標(biāo)準(zhǔn)　/26
微課形式與內(nèi)容的匹配　/31
第3章微=碎？微=散？
針對(duì)需求、有“破”有“立”的微課體系規(guī)劃　/40
從N到1的破　/41
從0到1的立　/42
第4章你、我、他，微課到底該誰(shuí)做
眾籌眾創(chuàng)、業(yè)務(wù)當(dāng)家的微課開(kāi)發(fā)模式　/47
溯源：內(nèi)容來(lái)源的OGC、PGC和UGC　/48
破題：如何保證PGC和UGC快速產(chǎn)出　/51
第5章沒(méi)錢(qián)，玩得起微課嗎
豐儉由人的微學(xué)習(xí)平臺(tái)選擇　/54
自建平臺(tái)　/56
案例：招商銀行移動(dòng)學(xué)習(xí)App——招銀大學(xué)　/56
購(gòu)買(mǎi)平臺(tái)　/58
案例：多家企業(yè)的平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)實(shí)踐　/59
借用平臺(tái)　/64
案例：平安集團(tuán)知鳥(niǎo)移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐與延展　/66
第6章菜鳥(niǎo)，玩得轉(zhuǎn)微課嗎
由易到難的微課工具介紹　/73
面授微課的工具推薦　/76
微信課堂的工具推薦　/78
互動(dòng)課件的工具推薦　/79
移動(dòng)自學(xué)的工具推薦　/83
第二部分
專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)者方法篇
微課開(kāi)發(fā)心法快學(xué)
第7章如何讓微課微而有“威”明確目標(biāo)的三聚焦　/92
三輪聚焦，明確目標(biāo)　/94
兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，判斷開(kāi)發(fā)　/99
第8章怎樣擰干水分見(jiàn)“干貨”
精煉內(nèi)容的4S法　/104
“干貨”的標(biāo)準(zhǔn)　/105
精煉干貨的4S大法　/106
第9章說(shuō)“人話”！
設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的“比例圖”　/117
深入淺出的核心秘密　/118
巧用“比、例、圖”說(shuō)“人話”　/121
第10章讓微課令人“過(guò)目不忘”！
學(xué)習(xí)體驗(yàn)的KFC　/134
微課的價(jià)值　/135
教學(xué)方法設(shè)計(jì)溯源　/135
KFC在微課中的應(yīng)用　/138
第11章沒(méi)錯(cuò)，只用PPT就可以做出炫酷微課！
PPT快速變身不同形式微課的方法　/146
第三部分
快速開(kāi)發(fā)者實(shí)戰(zhàn)篇
速成微課的快設(shè)計(jì)
第12章典型微課的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)　/152
任務(wù)型微課　/153
問(wèn)題型微課　/159
變化型微課　/166
技巧型微課　/169
產(chǎn)品型微課　/174
知識(shí)型微課　/183
工具型微課　/192
第13章特色微課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)　/201
翻轉(zhuǎn)課堂如何設(shè)計(jì)微課　/201
案例如何轉(zhuǎn)化成微課　/207
文化理念可以設(shè)計(jì)成微課嗎　/214
后記　/222