動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論視角下的英語學(xué)習(xí)者個(gè)體差異研究

第1 章 引言 1 1.1 語言學(xué)習(xí)者個(gè)體差異研究的歷史回顧  2 1.1.1 單變量研究  2 1.1.2 多變量研究  4 1.1.3 綜合性研究  5 1.2 關(guān)于本書  8 第2 章 外語學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的核心要素  12 2.1 個(gè)體差異及其研究歷史概述  12 2.2 二語習(xí)得中個(gè)體差異的構(gòu)成要素  14 2.3 語言學(xué)能  15 2.3.1 語言學(xué)能的定義  15 2.3.2 語言學(xué)能的測量  17 2.4 性格  19 2.4.1 性格的定義  19 2.4.2 性格的測量  21 2.5 學(xué)習(xí)觀念  21 2.5.1 學(xué)習(xí)觀念的定義  21 2.5.2 學(xué)習(xí)觀念的測量  22 2.6 學(xué)習(xí)風(fēng)格  23 2.6.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義  23 2.6.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格的測量  25 2.7 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)  26 2.7.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義  26 2.7.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測量  28 2.8 外語焦慮  28 2.8.1 外語焦慮的定義  28 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論視角下的英語學(xué)習(xí)者個(gè)體差異研究 vi 2.8.2 外語焦慮的測量  29 2.9 學(xué)習(xí)策略  30 2.9.1 學(xué)習(xí)策略的定義  30 2.9.2 學(xué)習(xí)策略的測量  32 2.10 努力程度  34 2.11 小結(jié)  34 第3 章 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論與二語習(xí)得研究  35 3.1 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論  35 3.1.1 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論的核心思想  35 3.1.2 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論與信息加工理論  39 3.2 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論的方法論  41 3.2.1 總體方法論  41 3.2.2 具體的研究方法  45 3.3 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論與二語習(xí)得研究  50 3.4 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論與學(xué)習(xí)者個(gè)體差異研究  52 3.5 小結(jié)  57 第4 章 研究方法  58 4.1 總體設(shè)計(jì)  58 4.2 定量研究的設(shè)計(jì)  61 4.2.1 受試  61 4.2.2 數(shù)據(jù)的收集  63 4.2.3 研究工具  64 4.2.4 數(shù)據(jù)分析  68 4.2.5 數(shù)據(jù)分析的核心點(diǎn)與基本思路  72 4.3 定性研究的設(shè)計(jì)  73 4.3.1 受試  73 4.3.2 數(shù)據(jù)的收集與分析  73 4.4 小結(jié)  74 第5 章 外語學(xué)習(xí)者個(gè)體差異動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的基本框架  76 5.1 外語學(xué)習(xí)者個(gè)體差異系統(tǒng)的構(gòu)成要素  76 5.1.1 個(gè)體差異變量的分類  76 5.1.2 學(xué)習(xí)環(huán)境  80 vii 目錄 5.2 外語學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的互動(dòng)關(guān)系  81 5.2.1 直接變量與中介變量的關(guān)系  81 5.2.2 中介變量與內(nèi)隱變量的關(guān)系  83 5.2.3 同類變量之間的相互作用  85 5.2.4 個(gè)體差異與學(xué)習(xí)成績  86 5.3 外語學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)框架  87 5.4 小結(jié)  89 第6 章 語言學(xué)能與其他個(gè)體差異變量之間的相關(guān)性  91 6.1 語言學(xué)能的動(dòng)態(tài)變化  91 6.2 語言學(xué)能與其他個(gè)體差異變量的相關(guān)性  92 6.2.1 語言學(xué)能與性格  93 6.2.2 語言學(xué)能與學(xué)習(xí)風(fēng)格  94 6.2.3 語言學(xué)能與學(xué)習(xí)觀念  96 6.2.4 語言學(xué)能與外語焦慮  99 6.2.5 語言學(xué)能與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)  103 6.2.6 語言學(xué)能與學(xué)習(xí)策略  105 6.2.7 語言學(xué)能與努力程度  107 6.3 語言學(xué)能與學(xué)習(xí)成績  109 6.4 小結(jié)  111 第7 章 性格與其他個(gè)體差異變量之間的相關(guān)性 113 7.1 性格的動(dòng)態(tài)變化  113 7.2 性格與其他個(gè)體差異變量的相關(guān)性  114 7.2.1 性格與學(xué)習(xí)風(fēng)格  114 7.2.2 性格與學(xué)習(xí)觀念  117 7.2.3 性格與外語焦慮  120 7.2.4 性格與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)  123 7.2.5 性格與學(xué)習(xí)策略  126 7.2.6 性格與努力程度  129 7.3 性格與學(xué)習(xí)成績  131 7.4 小結(jié)  133 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論視角下的英語學(xué)習(xí)者個(gè)體差異研究 viii 第8 章 學(xué)習(xí)策略與其他相關(guān)變量的動(dòng)態(tài)互動(dòng)  135 8.1 學(xué)習(xí)策略使用的動(dòng)態(tài)變化  135 8.2 影響學(xué)習(xí)策略動(dòng)態(tài)變化的因素  139 8.3 學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績  144 8.3.1 學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)成績的影響  144 8.3.2 學(xué)習(xí)成績對于學(xué)習(xí)策略的反向作用  153 8.4 小結(jié)  154 第9 章 努力程度與其他相關(guān)變量的動(dòng)態(tài)互動(dòng)  156 9.1 努力程度的動(dòng)態(tài)變化  156 9.2 影響努力程度變化的因素  160 9.3 努力程度與學(xué)習(xí)成績  166 9.3.1 努力程度對學(xué)習(xí)成績的影響  167 9.3.2 學(xué)習(xí)成績對努力程度的反向作用  170 9.4 小結(jié)  171 第10 章 學(xué)習(xí)觀念與其他相關(guān)變量的動(dòng)態(tài)互動(dòng)  173 10.1 學(xué)習(xí)觀念的動(dòng)態(tài)變化  173 10.2 影響學(xué)習(xí)觀念變化的因素  177 10.3 學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)成績  184 10.3.1 學(xué)習(xí)觀念對學(xué)習(xí)成績的影響 184 10.3.2 學(xué)習(xí)成績對于學(xué)習(xí)觀念的反向作用  186 10.4 小結(jié)  189 第11 章 學(xué)習(xí)風(fēng)格與其他相關(guān)變量的動(dòng)態(tài)互動(dòng)  191 11.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格的動(dòng)態(tài)變化  191 11.2 影響學(xué)習(xí)風(fēng)格變化的因素  194 11.3 學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)成績  196 11.3.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格對學(xué)習(xí)成績的影響 196 11.3.2 學(xué)習(xí)成績對于學(xué)習(xí)風(fēng)格的反向作用  197 11.4 小結(jié)  198 第12 章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與其他相關(guān)變量的動(dòng)態(tài)互動(dòng)  200 12.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)態(tài)變化  200 12.2 影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變化的因素  204 12.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績  211 ix 目錄 12.3.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)成績的影響 211 12.3.2 學(xué)習(xí)成績對動(dòng)機(jī)的反向作用 212 12.4 小結(jié)  215 第13 章 外語焦慮與其他相關(guān)變量的動(dòng)態(tài)互動(dòng)  217 13.1 外語焦慮的動(dòng)態(tài)變化  217 13.2 影響外語焦慮動(dòng)態(tài)變化的因素  221 13.3 外語焦慮與學(xué)習(xí)成績  227 13.3.1 外語焦慮對學(xué)習(xí)成績的影響 227 13.3.2 學(xué)習(xí)成績對外語焦慮的反向作用  228 13.4 小結(jié)  229 第14 章 中國英語學(xué)習(xí)者個(gè)體差異動(dòng)態(tài)系統(tǒng)  231 14.1 個(gè)體差異變量的分類  231 14.2 變量之間的互動(dòng)關(guān)系  234 14.3 學(xué)習(xí)者個(gè)體差異的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)  239 14.4 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)  241 14.5 小結(jié)  245 第15 章 結(jié)語  246 15.1 研究反思  246 15.1.1 研究總結(jié)  246 15.1.2 今后的研究方向  252 15.2 對英語教學(xué)的啟發(fā)  255 15.3 小結(jié)  262 參考文獻(xiàn)  264 附錄1 艾森克性格問卷  287 附錄2 個(gè)體差異調(diào)查問卷  290 附錄3 學(xué)習(xí)日志寫作指南  295 附錄4 訪談問題概要  296 后記  298