初高中銜接：物理

　　《初高中銜接：物理》亮點：（1）從初、高中教材比較來看，高中物理教材相對于初中物理教材來說內(nèi)容多、難度大、要求高。初中教材文字敘述通俗易懂，內(nèi)容生動直觀，許多同學容易記憶物理概念、規(guī)律。高中教材文字表述嚴謹，含義深刻抽象，學生要理解比較困難。物理概念，規(guī)律不但要學生記憶，還要會推導、論證。（2）思維能力上：初中物理教學基本上都是建立在形象思維的基礎(chǔ)上，學生可以看得見、摸得著，學生也很容易理解和領(lǐng)會。高中物理教學增加了很多抽象思維，如高一物理教材中的瞬時速度、加速度、靜摩擦力的方向、物理受力分析、力的合成和分解等等。這對只習慣于形象思維的學生，往往難以理解。（3）老師的教法上：初中教學內(nèi)容的要求較低、教學進度較慢，教師往往是只對重要概念、規(guī)律反復講解練習，加之習題類型和變化較少，學生養(yǎng)成了簡單識記就能學會的習慣。而到了高中，教學進度明顯加快，知識要求也明顯提高，需要學生多分析思考才能真正掌握，習題的類型更是復雜多變，光靠死記硬背解決不了問題，同學們明顯感覺不適應(yīng)。學生學習方法上，初中的學生習慣于跟著老師死記硬背，很少預習教材和進行有關(guān)的課外閱讀，機械性地去接受學習。高中物理的學習，既要重視學習結(jié)果的記憶，更要重視對知識的理解，要能夠自學，更重視邏輯推理，剛進入高中的同學還沒有處理好這一銜接問題，照搬初中的學習方法，會使得他們逐漸跟不上高中物理的節(jié)奏。高中物理在每節(jié)課教學容量上遠大于初中，教學進度又快，在知識綜合運用、學習能力和思維能力要求上更是遠遠超過初中，這樣初中生在學習方法和能力上就不能滿足高中學習的需要，容易造成學習上、心理上的雙重負擔。

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