高中物理

1 把握教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)
1.1 鉆研標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)系實(shí)際、重視探究
——如何實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)
1.2 隱顯結(jié)合、有機(jī)滲透、拓展思維
——如何實(shí)現(xiàn)“過(guò)程與方法”教學(xué)目標(biāo)
1.3 關(guān)注個(gè)性、激發(fā)興趣、循序漸進(jìn)
——如何實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)
2 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)  開發(fā)課程資源
2.1 從教教材向用教材轉(zhuǎn)變
——如何開發(fā)和利用課程資源
2.2  DIS實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解更準(zhǔn)確
——如何在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)室
2.3 讓不可能變?yōu)榭赡?，讓抽象變?yōu)橹庇^
——如何在教學(xué)中應(yīng)用物理仿真實(shí)驗(yàn)
3 感悟物理研究方法重視知識(shí)能力基礎(chǔ)
3.1 從機(jī)械記憶向主動(dòng)建構(gòu)轉(zhuǎn)變
——如何優(yōu)化物理概念教學(xué)
3.2 從事實(shí)和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
——如何優(yōu)化物理規(guī)律教學(xué)
3.3 分析總結(jié)、變式拓展、交流分享
——如何優(yōu)化物理習(xí)題教學(xué)
4 培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變
4.1 校本研究、專題突破、自主參與
——如何通過(guò)物理專題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
4.2 自我導(dǎo)向、小組協(xié)同、合作交流
——如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)
4.3 發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)操作、表達(dá)交流
——如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
5 還評(píng)價(jià)本來(lái)面目  對(duì)評(píng)價(jià)重新定位
5.1 讓“教”真正服務(wù)于“學(xué)”
——如何對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)
5.2 全面、多元、發(fā)展
——如何全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)
6 把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)提升教學(xué)能力
6.1 教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”
——如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
6.2 相互溝通、充分交流、靈活調(diào)節(jié)
——如何在課堂教學(xué)中及時(shí)反饋與調(diào)控
6.3 在行動(dòng)中反思、對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思
——如何科學(xué)地開展教學(xué)反思
6.4 反饋及時(shí)、抓住要害、及時(shí)鞏固
——如何科學(xué)地進(jìn)行試卷講評(píng)
參考文獻(xiàn)
后記