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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　聚焦數(shù)字化時(shí)代教學(xué)的突出問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)。通過(guò)案例研究、比較研究的方法，主要探討了“聽(tīng)中學(xué)”“說(shuō)中學(xué)”“做中學(xué)”“感覺(jué)中學(xué)”等傳統(tǒng)教學(xué)的變革方法、不同的在線學(xué)習(xí)和教學(xué)的方法與模型、媒體使用的SECTIONS模型、教育媒體的教學(xué)特征分析框架、數(shù)字化時(shí)代教學(xué)質(zhì)量保證的九個(gè)步驟、慕課設(shè)計(jì)的各種變體和優(yōu)劣勢(shì)等業(yè)界關(guān)注且迫切需要解決的重要課題，旨在促進(jìn)教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變，實(shí)施有效的教與學(xué)，提高對(duì)教師的支持服務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介

　　托尼·貝茨，國(guó)際開(kāi)放與遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域知名專家，曾協(xié)助創(chuàng)建英國(guó)開(kāi)放大學(xué)，曾擔(dān)任英屬哥倫比亞大學(xué)遠(yuǎn)程教育部主任等職位。已發(fā)表350余篇論文，出版9本有關(guān)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的著作。

圖書(shū)目錄

場(chǎng)景A：一位大學(xué)教授如何應(yīng)對(duì)變化
關(guān)于本書(shū)——如何使用它
關(guān)于本書(shū)的作者
作者的其他著作
1 教育的根本性變化
2 知識(shí)的本質(zhì)及其對(duì)教學(xué)的啟示
3 傳統(tǒng)教學(xué)方法
4 以在線為主的教學(xué)方法
5 慕課
6 理解教育中的技術(shù)
7 媒體的教學(xué)差異
8 在教育中選擇和使用媒體：SECTIONS模型
9 教學(xué)傳遞的模式
10 開(kāi)放教育的趨勢(shì)
11 確保數(shù)字化時(shí)代教學(xué)的質(zhì)量
12 數(shù)字化時(shí)代對(duì)教師的支持服務(wù)
參考文獻(xiàn)
附錄1 構(gòu)建一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境
附錄2 書(shū)中練習(xí)活動(dòng)反饋
附錄3 指導(dǎo)媒體選擇和使用的問(wèn)題
附錄4 網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、組織和研究