討論式教學(xué)法的理論與實(shí)踐

前言一 理想的課堂
前言二 這樣的學(xué)生怎么教啊？！
第一篇 課程理論
討論式教學(xué)法的理論與實(shí)踐——從北師大的一堂課說起
討論式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)——我對(duì)討論式教學(xué)法的探索過程
討論式教學(xué)法的三大問題
案例教學(xué)法初探——以WTO案例教學(xué)為例
學(xué)習(xí)共同體
我的教育學(xué)書目
參考書目
AC WT0討論
一、英文還是中文
二、模擬課
三、課程方案
四、課堂效果
五、討論式還是講授式
六、調(diào)查問卷
七、課程評(píng)價(jià)
八、案例與法律
九、關(guān)于答案
十、討論萬能
第二篇 課程技巧
糾纏不休
珍珠項(xiàng)鏈——討論課的技巧（以西政討論課為例）
借力發(fā)力
討論課三十六技——以WTO專題課為例
瑕不掩瑜——蘇格拉底對(duì)話技巧評(píng)析（以《理想國》第一卷為例）
拋磚引玉——“WTO專題課”課程方案
第三篇 課程實(shí)錄
案例教學(xué)法的實(shí)踐（中國青年政治學(xué)院）
WTO法案例教學(xué)與研究研討會(huì)實(shí)錄（對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)法學(xué)院）
勞得及其他（北京大學(xué)法學(xué)院）
西政匯演（西南政法大學(xué)國際法學(xué)院）
WTO專題課記錄（北京師范大學(xué)法學(xué)院）
WTO概述之
WTO概述之二
知識(shí)產(chǎn)權(quán)案之
知識(shí)產(chǎn)權(quán)案之二
取向電工鋼案之
取向電工鋼案之二
雙重救濟(jì)案之一
雙重救濟(jì)案之二
出版物案和原材料案之一
出版物案和原材料案之二
出版物案和原材料案之三
課程總結(jié)
第四篇 課程評(píng)價(jià)
西南政法大學(xué)國際法學(xué)院
對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)法學(xué)院（碩士班）
對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)法學(xué)院（博士班）
北京大學(xué)法學(xué)院
復(fù)旦大學(xué)法學(xué)院
深圳大學(xué)法學(xué)院
北京師范大學(xué)法學(xué)院
好書自評(píng)——評(píng)《探索WTO》（二）
聽課感想（胡建國）
純粹討論式教學(xué)法的實(shí)證研究（全小蓮）
附錄：討論式講座、討論式致辭與討論式座談
附錄一：什么是法律——與西南政法大學(xué)國際法學(xué)院碩士研究生新生的討論
附錄二：發(fā)現(xiàn)你自己——在西安交通大學(xué)法學(xué)院迎新典禮上的致辭
附錄三：水到渠成——討論之下教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（北京師范大學(xué)法學(xué)院新生講座）
附錄四：我的音樂觀——貝多芬第六交響曲座談實(shí)錄
附錄五：討論的魅力——古希臘悲劇《俄狄浦斯王》座談實(shí)錄
附錄六：條條大路通羅馬——相同目標(biāo)在不同課堂的實(shí)現(xiàn)
附錄七：真正的因材施教
附錄八：挑戰(zhàn)極限——WTO案例討論所適用的學(xué)生
附錄九：古希臘文學(xué)的意義——關(guān)于課程目標(biāo)
附錄十：用腳和耳投票——關(guān)于學(xué)生出勤率
附錄十一：糾錯(cuò)式學(xué)習(xí)法
附錄十二：他們喜歡聽什么
附錄十三：沃土（一）——WTO中國案例的價(jià)值：以三個(gè)案件為例
附錄十四：沃土（二）——WTO中國案例的價(jià)值：以知識(shí)產(chǎn)權(quán)案為例
附錄十五：沃土（三）——WTO中國案例的價(jià)值：法律新概念
附錄十六：本科生
附錄十七：大學(xué)教師
附錄十八：討論的生成
附錄十九：通識(shí)教育
附錄二十：女生與法學(xué)院——一篇尚無結(jié)論的文字
附錄二十一：從“山重水復(fù)”到“柳暗花明”——討論的戲劇化
附錄二十二：市場營銷與教學(xué)方法
附錄二十三：法美學(xué)——WTO裁決語言賞析
附錄二十四：法律與文學(xué)——法律文件中的比喻
附錄二十五：樂園——2013年中國法學(xué)會(huì)wTO法研究會(huì)年會(huì)論文述評(píng)
附錄二十六：評(píng)價(jià)——北師大法學(xué)院廖詩評(píng)老師WTO專題課（2014）調(diào)查問卷隨想