上海課程改革25年（1988—2013）

　　本課程改革是上海市教育改革一項(xiàng)跨世紀(jì)的系統(tǒng)工程。本書則是第一部關(guān)于上海課程改革25年探索發(fā)展這一重大課題的重要著作。作者以親歷者、參與者的身份，回顧和總結(jié)了上海課程改革從1988年開始到2013年圍繞提高學(xué)生素質(zhì)這個(gè)目標(biāo)探索的歷程，書中首次系統(tǒng)全面地反映了上海這25年在課程改革方面（如課程改革方向、課程理念、課程結(jié)構(gòu)等）的創(chuàng)新探索，包括成果、經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新做法等，體現(xiàn)了上海課程的突破、特點(diǎn)、亮點(diǎn)和創(chuàng)新，對深化探索上海乃至全國課程改革具有重要的借鑒和啟示意義。

　　孫元清1939年出生，1962年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系。曾任職向明中學(xué)和市教材組；1976到2001年歷任上海市教育局和上海市教育委員會(huì)教學(xué)處黨支部書記兼副處長、教研室主任兼上海市中小學(xué)（幼兒園）課程改革委員會(huì)辦公室主任；退休后任顧問和學(xué)術(shù)委員，上海市區(qū)縣教育綜合改革專家。上海特級教師，華東師范大學(xué)等兼職教授，中國教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任。獲全國優(yōu)秀教育工作者獎(jiǎng)?wù)伦C書，享受國務(wù)院政府特殊津貼。專攻課程結(jié)構(gòu)、勞技課程、科學(xué)課程、活動(dòng)課程、研究型課程等開發(fā)；主編初中科學(xué)（牛津上海），KPK物理（高中精編），研究型課程指導(dǎo)手冊等教材；主編高中課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)管理的研究與試驗(yàn)、各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)、理科思維方法等著作數(shù)部；課程改革論文數(shù)十篇。徐淀芳1960年出生， 1982年畢業(yè)于華東師范大學(xué)物理系?，F(xiàn)任上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室主任、上海市中小學(xué)（幼兒園）課程改革委員會(huì)辦公室主任。華東師范大學(xué)博導(dǎo)，中國物理學(xué)會(huì)教學(xué)委員會(huì)中學(xué)分會(huì)副主任等。上海市物理特級教師，上海市先進(jìn)工作者，享受國務(wù)院政府特殊津貼。在課程建設(shè)、教材研制、課堂教學(xué)和評價(jià)改革等領(lǐng)域研究成果頗豐，先后在《教育發(fā)展研究》等核心期刊上，發(fā)表了《嚴(yán)格的證據(jù)，教學(xué)研究進(jìn)步的核心》等幾十篇學(xué)術(shù)論文；主持并出版了《上海市普通中小學(xué)課程方案》等十幾部著作。主持的“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究”、“中學(xué)物理教學(xué)的革新，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（DIS ）的研發(fā)與應(yīng)用”兩項(xiàng)成果獲首屆國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。張福生1941年出生，1964年畢業(yè)于華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，上海市數(shù)學(xué)特級教師。長期從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究、數(shù)學(xué)教材編寫、課程與教材改革等工作。歷任上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫組副組長，上海市教育局教研室數(shù)學(xué)教研員，上海中小學(xué)（幼兒園）課程改革委員會(huì)辦公室副主任，上海市教委教研室副主任。曾任中國數(shù)學(xué)會(huì)理事，上海市數(shù)學(xué)會(huì)副理事長，中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中國教育學(xué)會(huì)課程專業(yè)委員會(huì)副理事長，上海市教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長。被聘為上海市二期課改中小學(xué)數(shù)學(xué)教材審查委員，被聘參與教育部新課改中學(xué)數(shù)學(xué)教材審查。參與編寫或個(gè)人編寫有關(guān)數(shù)學(xué)教育和課程改革的專著數(shù)部、論文十?dāng)?shù)篇。趙才欣1948年出生，上海市教委教研室原副主任，特級教師，華東師范大學(xué)繼續(xù)教育兼職教授，中國教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。主要從事中小學(xué)課程改革與教學(xué)研究、教育評價(jià)、教材改革、地理與環(huán)境教育研究等；近期出版《有效教研——基礎(chǔ)教育教研工作導(dǎo)論》《如何備課》、《初中學(xué)校教育評價(jià)指標(biāo)研究》《轉(zhuǎn)型的地理課堂——基于資源的學(xué)與教》等專著；主編或編著《中學(xué)選修課程教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》《上海市小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《“綠色教育”系列教材（四冊）》《教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)叢書（五冊）》等十?dāng)?shù)冊；曾在《人民教育》《上海教育》《地理教學(xué)》和《現(xiàn)代教學(xué)》等刊物發(fā)表有關(guān)論文數(shù)十篇。