商務(wù)英語教學(xué)研究

　　本書是北京第二外國語學(xué)院商務(wù)英語教學(xué)團隊的系列成果之一。團隊成員有機地將學(xué)校外國語言文學(xué)和工商管理學(xué)兩大主干學(xué)科優(yōu)勢結(jié)合起來，探索出復(fù)合型的外語人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)建設(shè)過程中廣泛調(diào)研、深入思考，對專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進行不斷總結(jié)和提煉。本書共收錄13篇專題論文，分為三個部分：第一部分是專業(yè)宏觀篇，探究了商務(wù)英語專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)特色和專業(yè)定位；第二部分是課程教學(xué)模式篇，討論商務(wù)英語專業(yè)課程的教學(xué)模式；第三部分是研究篇，聚焦教改研究，很好地將語言學(xué)的理論應(yīng)用在商務(wù)英語研究中?！咀髡吆喗椤縿⒂篮?，北京第二外國語學(xué)院英語學(xué)院，系主任.2003年到北京第二外國語學(xué)院工作至今，在Journal of Pragmatics、《外語界》《語言文字應(yīng)用》、《語言教學(xué)與研究》、《國外社會科學(xué)》等國內(nèi)外刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇，出版專著《稱呼語變異與認同建構(gòu)研究》，參編《新編社會語言學(xué)概論》《普通語言學(xué)基礎(chǔ)》《英語口語教程：技能訓(xùn)練》等多部教材。主持國家社科基金一般項目、教育部人文社科青年基金項目一項，主持并完成多項校級重點科研項目及重點教育教改項目，參與并完成北京市精品課《普通語言學(xué)導(dǎo)論》的建設(shè)。目前為校級商務(wù)英語教學(xué)團隊項目負責(zé)人?！久襟w評論】評論【目錄】第一部分 商務(wù)英語專業(yè)宏觀篇 《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》解讀 劉永厚商務(wù)英語專業(yè)特色的建構(gòu) 張曉東從商務(wù)英語相關(guān)調(diào)查看商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該教什么 郎建國 第二部分 商務(wù)英語課程教學(xué)模式篇 “基礎(chǔ)商務(wù)英語”詞匯教學(xué)初探 劉 生案例分析法在“商務(wù)知識導(dǎo)讀”課程中的應(yīng)用 朱瑞青商務(wù)翻譯教學(xué)與行業(yè)運營的銜接 宿榮江以任務(wù)教學(xué)法為指導(dǎo)的商務(wù)口譯教學(xué)探討 李淑艷“國際商務(wù)談判”課程教學(xué)模式初探 施海琦 朱士蘭教學(xué)任務(wù)設(shè)計在“高級商務(wù)英語視聽說”課程中的運用李萬軼 施海琦實踐導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)———“商務(wù)溝通”課程模式建構(gòu) 伏 力第三部分 商務(wù)英語研究篇 “新經(jīng)濟原則”與商務(wù)英語信函的言語優(yōu)化配置 劉永厚 王 園商務(wù)英語合同中情態(tài)動詞shall蘊含的自我保護功能 楊欣然 閆 思禮貌策略在商務(wù)英語信函寫作中的應(yīng)用 劉永厚 鄭 雙

　　劉永厚，北京第二外國語學(xué)院英語學(xué)院，系主任.2003年到北京第二外國語學(xué)院工作至今，在Journal of Pragmatics、《外語界》《語言文字應(yīng)用》、《語言教學(xué)與研究》、《國外社會科學(xué)》等國內(nèi)外刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇，出版專著《稱呼語變異與認同建構(gòu)研究》，參編《新編社會語言學(xué)概論》《普通語言學(xué)基礎(chǔ)》《英語口語教程：技能訓(xùn)練》等多部教材。主持國家社科基金一般項目、教育部人文社科青年基金項目一項，主持并完成多項校級重點科研項目及重點教育教改項目，參與并完成北京市精品課《普通語言學(xué)導(dǎo)論》的建設(shè)。目前為校級商務(wù)英語教學(xué)團隊項目負責(zé)人?！久襟w評論】評論【目錄】第一部分 商務(wù)英語專業(yè)宏觀篇 《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》解讀 劉永厚商務(wù)英語專業(yè)特色的建構(gòu) 張曉東從商務(wù)英語相關(guān)調(diào)查看商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該教什么 郎建國 第二部分 商務(wù)英語課程教學(xué)模式篇 “基礎(chǔ)商務(wù)英語”詞匯教學(xué)初探 劉 生案例分析法在“商務(wù)知識導(dǎo)讀”課程中的應(yīng)用 朱瑞青商務(wù)翻譯教學(xué)與行業(yè)運營的銜接 宿榮江以任務(wù)教學(xué)法為指導(dǎo)的商務(wù)口譯教學(xué)探討 李淑艷“國際商務(wù)談判”課程教學(xué)模式初探 施海琦 朱士蘭教學(xué)任務(wù)設(shè)計在“高級商務(wù)英語視聽說”課程中的運用李萬軼 施海琦實踐導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)———“商務(wù)溝通”課程模式建構(gòu) 伏 力第三部分 商務(wù)英語研究篇 “新經(jīng)濟原則”與商務(wù)英語信函的言語優(yōu)化配置 劉永厚 王 園商務(wù)英語合同中情態(tài)動詞shall蘊含的自我保護功能 楊欣然 閆 思禮貌策略在商務(wù)英語信函寫作中的應(yīng)用 劉永厚 鄭 雙