校本課程論視角下的大學英語課程設置研究

第1章 緒論
1．1 研究背景
1．2 研究目的和內(nèi)容
1．3 研究意義
1．4 研究結(jié)構(gòu)概述
第2章 理論基礎
2．1 引言
2．2 課程及其類別
2．3 課程論及其研究范式
2．4 外語課程論
2．5 課程開發(fā)模式
2．6 校本課程與校本課程開發(fā)
2．7 本章小結(jié)
第3章 校本課程研究綜述
3．1 引言
3．2 校本課程開發(fā)的研究綜述
3．3 我國英語校本課程研究
3．4 大學英語課程設置和校本化研究
3．5 本書的概念框架和研究路線
3．6 本章小結(jié)
第4章 研究設計和數(shù)據(jù)收集
4．1 引言
4．2 研究問題和研究思路
4．3 調(diào)查院校的確定
4．4 研究工具與方法
4．5 數(shù)據(jù)收集與處理
4．6 參與調(diào)查的教師和學校概況統(tǒng)計
4．7 本章小結(jié)
第5章 結(jié)果與討論（一）：大學英語校本課程的設置現(xiàn)狀
5．1 引言
5．2 大學英語校本課程現(xiàn)狀概述
5．3 不同層次高校CESBCD現(xiàn)狀
5．4 不同專業(yè)類別高校CESBCD現(xiàn)狀
5．5 本章小結(jié)
第6章 結(jié)果與討論（二）：大學英語校本課程設置的主要影響因素
6．1 引言
6．2 CESBCD主要影響因素及影響力度
6．3 不同層次高校影響因素的異同
6．4 不同專業(yè)特色高校影響因素的異同
6．5 本章小結(jié)
第7章 結(jié)果與討論（三）：大學英語校本課程設置主要影響因素的互動機制
7．1 引言
7．2 CESBCD主要影響因素的類別
7．3 CESBCD同類別主要影響因素之間的關系
7．4 CESBCD不同類別影響因素之間的關系
7．5 本章小結(jié)
第8章 啟示與建議
8．1 引言
8．2 啟示與建議
8．3 本章小結(jié)
第9章 結(jié)語
9．1 引言
9．2 本研究主要發(fā)現(xiàn)
9．3 本研究的創(chuàng)新與不足
9．4 本研究的展望
參考文獻
附錄