中國高中階段教育發(fā)展報告（2015）

第一章 普及高中階段教育的進展/
一、 高中階段教育普及水平
1. 毛入學(xué)率繼續(xù)上升
2. 中職比例持續(xù)下降
3. 在校生總規(guī)模減小
4. 各地招生數(shù)量縮小
二、 高中階段學(xué)校規(guī)模
1. 普通高中校均規(guī)模
2. 大班額數(shù)量有減少
3. 中等職業(yè)學(xué)校規(guī)模
三、 普通高中教育經(jīng)費
1. 公共經(jīng)費投入增加
2. 生均經(jīng)費支出增長
四、 高中階段教育辦學(xué)條件
1. 辦學(xué)條件仍需改善
2. 信息化設(shè)施有待提升
3. 中職條件區(qū)域差異明顯
五、 高中階段教育教師隊伍分析
1. 普通高中教師配置壓力巨大
2. 普通高中教師培訓(xùn)需要改進
3. 中職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)都不足

第二章 地方高考改革政策動向/
一、 各地考試招生制度的改革響應(yīng)
二、 浙江與上海高考招生試點方案
1. 高中學(xué)業(yè)水平考試納入高考
2. 必考和選考結(jié)合不分文理科
3. 高考科目分數(shù)計分方式變化
4. 高校招生方式的變化與特點
三、 各地高考招生改革政策進展
1. 青海高考招生改革方案
2. 湖南高考招生改革方案
3. 正在醞釀中的各種方案
4. 考試招生改革方案特點
四、 需要關(guān)注的問題
1. 考試與招生的關(guān)系
2. 政策與執(zhí)行的關(guān)系
3. 不同地區(qū)間的差異

第三章 普通高中教育的社會輿情/
一、 高中教育的媒介關(guān)注度
1. 關(guān)注度持續(xù)上升
2. 關(guān)注面不斷增多
二、 普通高中教育的定位
1. “基礎(chǔ)的”性質(zhì)
2. “綜合的”功能
三、 普通高中的課程改革
1. 課程設(shè)置的三種情況
2. 課堂教學(xué)改革的轉(zhuǎn)向
3. 改革探索的學(xué)校案例
四、 普通高中多樣化發(fā)展
1. 探究多樣化的動因
2. 分析多樣化的方式
3. 推介多樣化的探索
五、 高中學(xué)業(yè)水平考試與高考改革
1. 評判學(xué)業(yè)水平考試
2. 討論高考加分政策
3. 分析高考英語改革
4. 探究綜合評價與多元錄取

第四章 新高考下的上海高中學(xué)校調(diào)查/
一、 新方案在高中學(xué)校獲得反響的表現(xiàn)
1. 新方案基本理念得到廣泛的認可
2. 普遍認同“增加選擇性”的功能
3. 積極提供“個性化”的課程學(xué)習(xí)
4. 開始嘗試“走班制”教學(xué)
5. 關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展
6. 全面推動學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)
二、 新方案給高中學(xué)校帶來的實踐困境
1. 政策的不同步
2. 教師問題被忽視
3. 走班制的挑戰(zhàn)
4. 綜合素質(zhì)評價體系不完善
5. 春考管理不健全
三、 進一步完善高考改革的政策建議
1. 盡快出臺相關(guān)配套政策
2. 重點需關(guān)注教師問題
3. 建立走班教學(xué)管理規(guī)范
4. 完善學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系及其使用
5. 出臺春考錄取學(xué)生管理措施

第五章 新高考下的浙江高中學(xué)校調(diào)查/
一、 高中學(xué)校應(yīng)對新高考的表現(xiàn)
1. 解讀和宣傳新方案理念
2. 比較坦然接受改革方案
3. 積極探索教學(xué)改革舉措
4. 重視開展生涯規(guī)劃教育
5. 積極推進校本課程建設(shè)
6. 創(chuàng)建學(xué)校教學(xué)管理制度
7. 催生師生關(guān)系的新變化
二、 高中學(xué)校面臨的實踐困境
1. 政策銜接度與配合度不夠
2. 教師專業(yè)發(fā)展迫切性凸顯
3. 高中學(xué)校管理面臨新挑戰(zhàn)
4. 學(xué)生綜合素質(zhì)評價跟不上
三、 完善新高考方案的政策建議
1. 加強考試與招生的政策銜接配套
2. 解決高中學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展問題
3. 強化落實學(xué)生綜合素質(zhì)測評結(jié)果
4. 加強選課與分層走班教學(xué)的指導(dǎo)

第六章 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高中學(xué)校課程實踐探索/
一、 拔尖人才培養(yǎng)的辦學(xué)基礎(chǔ)
1. 辦學(xué)傳統(tǒng)的積淀
2. 新時期辦學(xué)特色
二、 面向全體的資優(yōu)教育體系
1. 微調(diào)課程學(xué)分而貫通不同類型課程
2. 延伸與拓展學(xué)科必修課程教學(xué)內(nèi)容
3. 開發(fā)出創(chuàng)新項目與研究性學(xué)習(xí)課程
4. 提升通用技術(shù)與社會實踐課程要求
三、 豐富多層的校本選修課程
1. 課程的三個層次
2. 多樣化的課程內(nèi)容
四、 支持拔尖學(xué)生的特色課程
1. 體系化的航海課程
2. 精深型的量子信息技術(shù)
3. 信息化的圖書館課程
4. 專題化的公正與責(zé)任課程
五、 實踐的成效、經(jīng)驗與啟示
1. 實踐的成效
2. 經(jīng)驗與啟示

第七章 國外高校招生制度及其改革動向/
一、 美國
1. 考試機構(gòu)
2. 考試類型
3. 招錄方式
4. 改革動向
二、 英國
1. 考試與管理機構(gòu)
2. 招生與服務(wù)機構(gòu)
3. 考試的主要類型
4. 高校招錄的標準
5. 考試改革新動向
三、 日本
1. 考試管理機構(gòu)
2. 招生考試類型
3. 高校招錄標準
4. 高考改革動向
四、 法國
1. 招考管理機構(gòu)
2. 招生考試類型
3. 高校招錄標準
4. 一些改革動向
五、 韓國
1. 招考管理機構(gòu)
2. 招生考試類型
3. 高校招錄標準
4. 高考的新動向
六、 基本特點
1. 高校招生考試制度法治化
2. 考試招生管理機構(gòu)專業(yè)化
3. 高校招生自主方式多元化
4. 招生考試制度改革常態(tài)化
附錄: 《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》/

后記/