景觀快題手繪步驟詳解

暫缺《景觀快題手繪步驟詳解》簡(jiǎn)介

　　海上藝號(hào)設(shè)計(jì)手繪與考研快題培訓(xùn)中心，簡(jiǎn)稱“海上藝號(hào)”，是目前中國較具影響力的設(shè)計(jì)與藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)。海上藝號(hào)擁有建筑類、景觀與風(fēng)景園林類、城市規(guī)劃類、環(huán)境藝術(shù)類、工業(yè)產(chǎn)品類等多學(xué)科的設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)培訓(xùn)、方案設(shè)計(jì)培訓(xùn)、考研快題設(shè)計(jì)培訓(xùn)、考研理論課培訓(xùn)、設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)，還涉及藝術(shù)基礎(chǔ)教育、出國留學(xué)服務(wù)、設(shè)計(jì)類圖書研發(fā)與出版等多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，曾出版《名校考研快題設(shè)計(jì)高分攻略系列》圖書。【媒體評(píng)論】《景觀快題手繪步驟詳解》不僅僅是一本只展示快題設(shè)計(jì)案例的圖書，而是一本展示了從設(shè)計(jì)手繪基礎(chǔ)知識(shí)到草圖設(shè)計(jì)再到總平圖、平面圖等表現(xiàn)步驟的圖書。編者首先介紹景觀設(shè)計(jì)手繪的基礎(chǔ)知識(shí)，其次介紹景觀設(shè)計(jì)基本元素的手繪表現(xiàn)，然后分四個(gè)小節(jié)，一一對(duì)景觀設(shè)計(jì)中的總平面圖、透視圖、立面圖、剖面圖、分析圖、的表達(dá)方法和技巧一步步地圖文并茂地講解和分析。編者通過詳細(xì)展示設(shè)計(jì)案例中每個(gè)步驟的表達(dá)技法使讀者可以直觀、明了的理解正確地表達(dá)從總平面到效果圖的一整套快速設(shè)計(jì)圖紙的方法和技巧。【目錄】第1 章 設(shè)計(jì)手繪的基本知識(shí)與造型訓(xùn)練 1.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)手繪 1.2設(shè)計(jì)手繪的常用工具 1.2.1線條造型工具 1.2.2常用圖面著色工具 1.2.3紙張 1.2.4輔助工具 1.3素描與手繪線條的關(guān)系 1.3.1認(rèn)識(shí)素描 1.3.2素描與設(shè)計(jì)手繪的關(guān)系 1.4手繪線條的表現(xiàn) 1.4.1線條的特征 1.4.2單一線條的練習(xí)方法 1.4.3 線條造型的練習(xí)方法 1.5馬克筆表現(xiàn)技法練習(xí) 1.5.1灰色馬克筆體塊練習(xí) 1.5.2彩色馬克筆體塊練習(xí) 第2章 景觀設(shè)計(jì)基本元素的手繪表現(xiàn) 2.1植物的手繪表現(xiàn) 2.1.1 植物的平面圖畫法 2.1.2 植物的效果圖畫法 2.2 水景的手繪表現(xiàn) 2.2.1 水景的平面圖畫法 2.2.2 水景的效果圖畫法 2.3 石頭的手繪表現(xiàn) 2.4 鋪裝的手繪表現(xiàn) 2.5 廊架、景亭、景墻與其他小品的手繪表現(xiàn) 2.5.1景墻 2.5.2廊架與景亭 2.5.3其他小品 2.6人物、交通工具的手繪表現(xiàn) 2.6.1人物 2.6.2交通工具 第3章 景觀快題設(shè)計(jì)手繪圖的表達(dá)解析 3.1 景觀快題設(shè)計(jì)總平面圖的表達(dá) 3.1.1總平面圖表達(dá)要點(diǎn)分析 3.1.2總平面圖表達(dá)步驟解析 3.1.3總平面圖表達(dá)案例展示 3.2景觀快題設(shè)計(jì)透視圖的表達(dá) 3.2.1透視原理解析 3.2.2 透視圖的應(yīng)用 3.3 景觀快題設(shè)計(jì)剖、立面圖的表達(dá) 3.3.1立面圖表達(dá)要點(diǎn)分析 3.3.2剖面圖表達(dá)要點(diǎn)分析 3.3.3 剖、立面圖表達(dá)案例分析. 3.3.4從平面圖到剖、立面圖的案例展示 3.4景觀快題設(shè)計(jì)分析圖的表達(dá) 3.4.1常見分析圖的表達(dá)要點(diǎn) 3.4.2 常見分析圖的表達(dá)應(yīng)用 第4章 景觀考研快題設(shè)計(jì)的手繪表現(xiàn)案例分析與點(diǎn)評(píng) 4.1考研快題設(shè)計(jì)案例手繪表現(xiàn)解析 4.2考研快題手繪表現(xiàn)案例點(diǎn)評(píng) 參考文獻(xiàn).【前言】很多年前，我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生因?yàn)闆]有較好的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法而苦惱、焦慮，他們對(duì)設(shè)計(jì)手繪沒有 正確的理解，而僅僅是盲目地模仿。許多學(xué)生還認(rèn)為設(shè)計(jì)手繪就是畫效果圖，而且畫效果圖的方法也偏離 了“表現(xiàn)為設(shè)計(jì)服務(wù)”的宗旨，一味將設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)得花里胡哨，并且形成一種極度不好的風(fēng)氣—將設(shè) 計(jì)的好壞等同于效果圖的花哨程度。這些學(xué)生的困境讓我們內(nèi)心非常不好受，其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)手繪，一個(gè)簡(jiǎn) 單的提示就可能讓學(xué)員掌握正確的練習(xí)方法而少走很多彎路。我們還必須明白，設(shè)計(jì)手繪表達(dá)包括了一系 列的內(nèi)容，如建筑設(shè)計(jì)手繪表達(dá)包括素描的基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)線條在不同圖紙中不同的繪制方法、建筑的平 立剖、建筑的軸測(cè)圖、建筑的透視圖、設(shè)計(jì)表達(dá)的色彩運(yùn)用等，透視效果圖也僅僅是設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)的一個(gè) 方面而已。因此，探求設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)的教學(xué)方法，更有效解答手繪學(xué)習(xí)者的困惑，是我們一直往前走的動(dòng)力。 今天瀏覽整本書的最后一稿，思緒萬千，許多往事不斷涌上心頭。記得十年前就準(zhǔn)備編撰這一套設(shè)計(jì) 手繪表現(xiàn)書，當(dāng)時(shí)海上藝號(hào)急需一套設(shè)計(jì)手繪課程的培訓(xùn)教材，基于對(duì)課程的構(gòu)想準(zhǔn)備了許多資料，我們 整個(gè)團(tuán)隊(duì)也集中精力創(chuàng)作了一系列作品以備編書之用。可是在上課培訓(xùn)過程中很快否定了出版的想法，總 覺得很多東西還有待實(shí)踐去證明。我們就這樣在一期一期的培訓(xùn)、一年一年的教學(xué)過程中不斷取舍、修改， 最終完成這套書稿。值得慶幸的是，如今有很多的海上藝號(hào)學(xué)員驗(yàn)證過海上藝號(hào)的這一套手繪教學(xué)方法給 他們帶來的收獲、進(jìn)步與成功。 基于現(xiàn)實(shí)的契機(jī)，海上藝號(hào)在出版社的熱情邀請(qǐng)下，決定把十多年來設(shè)計(jì)手繪課程的大概內(nèi)容及表達(dá) 方法寫在了這套書中。如何讓學(xué)員在短短十多天的時(shí)間內(nèi)掌握設(shè)計(jì)手繪的基本表現(xiàn)方法，以良好的卷面效 果去面對(duì)今后的課程作業(yè)、快題考試、工作考試，是編集的初衷和目標(biāo)，同時(shí)，希望更多的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者、 手繪學(xué)習(xí)者拋下內(nèi)心的恐懼，不要認(rèn)為學(xué)好設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)是一件很難的事情。 多年來，海上藝號(hào)一直致力于建筑、景觀、城市規(guī)劃、室內(nèi)、產(chǎn)品等專業(yè)的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)教育培訓(xùn)，希 望我們的努力與實(shí)踐能給在設(shè)計(jì)表現(xiàn)迷茫中的朋友多一點(diǎn)幫助。在此，感謝上海建筑設(shè)計(jì)研究院資深總建 筑師陳慶莊先生、同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院前院長(zhǎng)陳秉釗教授、同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院前黨委書記吳 國欣教授、上海交通規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究院方案創(chuàng)作中心孫洪剛教授給予的鼓勵(lì)、指正與幫助，同時(shí)感謝華 中科技大學(xué)出版社的包容與支持。