跨界與融合：基于學科交叉的大學人才培養(yǎng)研究

導(dǎo)論
一、跨界與融合：高等教育轉(zhuǎn)型變革的時代呼喚
二、相關(guān)研究評述與核心概念界定
三、研究思路與方法
第一章 作為知識“象牙塔”的大學
一、知識演進：從學科本位到知識整合
二、教學：從專業(yè)主義到后專業(yè)主義
三、科學研究：從專業(yè)研究到協(xié)同創(chuàng)新
四、服務(wù)社會：從“象牙塔”到“嘹望塔”
第二章 學科交叉視域下的高等教育轉(zhuǎn)型
一、學科發(fā)展：從“高度分化”走向“交叉融合”
二、知識生產(chǎn)：從“學科中心”轉(zhuǎn)向“問題導(dǎo)向”
三、人才培養(yǎng)：從“專業(yè)教育”邁向“跨學科教育”
第三章 ：跨學科教育的理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵及表征
一、跨學科教育的理論基礎(chǔ)
二、跨學科教育的內(nèi)涵及表征
第四章 基于學科交叉的課程建設(shè)
一、“課程”改造：從知識的“隔離”到知識的“整合”
二、“課程”組織：從“學科邏輯”到“問題邏輯”
三、“課程”體系：從“單學科知識傳遞”到“多學科知識建構(gòu)”
四、“課程”設(shè)置：從“系統(tǒng)性”到“開放性”
第五章 基于學科交叉的教學改革
一、跨學科的教學設(shè)計
二、跨學科的教學組織
三、跨學科的科教結(jié)合
第六章 跨學科人才培養(yǎng)的保障機制
一、跨學科人才培養(yǎng)的三重障礙
二、跨學科人才培養(yǎng)的保障機制
結(jié)語
參考文獻
后記