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激活語言思維：高中英語寫作教學(xué)指南

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	李蒨,王宏年,湯青
出版社：	江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	高中通用英語中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787553773544	出版時(shí)間：	2017-02-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　高中英語寫作教什么？怎么教？——描述文，注重特征與細(xì)節(jié)；記敘文，注重情節(jié)與發(fā)展；議論文，注重論據(jù)與邏輯；說明文，注重對象與方法；應(yīng)用文，注重規(guī)范與得體。本書基于課程標(biāo)準(zhǔn)，點(diǎn)撥英語寫作教學(xué)的目標(biāo)與評價(jià)要點(diǎn)，提供多樣化、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及多元化的評價(jià)方法與工具，在提升高中生英語寫作水平的同時(shí)，激活他們的語言思維。本書既可供高中英語教師教學(xué)時(shí)參考，也可供高中生自學(xué)使用。

作者簡介

　　湯青：上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室英語學(xué)科教研員、高中部主任，上海市特級教師，兼任上海外語教育出版社特邀編審、《上海英語教研》月刊編委主任等職務(wù)。獨(dú)立撰寫、主編或參與編寫的教學(xué)、教研專輯共計(jì)三十余本，2011年出版專著《英語教師的十五項(xiàng)修煉》；李蒨：上海市楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高中英語教研員，中學(xué)高級教師。擔(dān)任楊浦區(qū)英語學(xué)科高地項(xiàng)目的秘書長。曾獲得“全國中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)”及“全國中小學(xué)外語教師名師”稱號；王宏年：上海市楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高中英語教研員，中學(xué)高級教師。撰寫的論文《發(fā)揮課堂觀察作用，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力》獲得了2014年上海市英語學(xué)科教育教學(xué)論文評選的一等獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一章基于標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)英語寫作教學(xué)與評價(jià)
第一節(jié) 中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
第二節(jié) 中學(xué)英語寫作教學(xué)要點(diǎn)
第二章幫助學(xué)生把握各類文體的內(nèi)容特征
第一節(jié) 描述文：注重特征與細(xì)節(jié)
第二節(jié) 記敘文：注重情節(jié)與發(fā)展
第三節(jié) 說明文：注重對象與方法
第四節(jié) 議論文：注重論據(jù)與邏輯
第五節(jié) 應(yīng)用文：注重規(guī)范與得體
第三章根據(jù)文體特征，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)
第一節(jié) 特征與細(xì)節(jié)：描述文寫作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 情節(jié)與過渡：記敘文寫作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 對象與方法：說明文寫作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 論據(jù)與論證：議論文寫作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第五節(jié) 規(guī)范與得體：應(yīng)用文寫作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第四章運(yùn)用多元化的評價(jià)方法與工具
第一節(jié) 凸顯主體與過程的評價(jià)
第二節(jié) 整體性評價(jià)與分析性評價(jià)
第三節(jié) 批閱符號與教師評語
第四節(jié) 自評與互評工具
第五節(jié) 寫作評價(jià)流程
第五章高中英語寫作教學(xué)案例與解析
第一節(jié) 描述文寫作教學(xué)案例與解析
第二節(jié) 記敘文寫作教學(xué)案例與解析
第三節(jié) 說明文寫作教學(xué)案例與解析
第四節(jié) 議論文寫作教學(xué)案例與解析
第五節(jié) 應(yīng)用文寫作教學(xué)案例與解析
參考書目