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內(nèi)容簡介

　　《領(lǐng)導(dǎo)人才/中國領(lǐng)導(dǎo)力提升系列》以現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)理念為研究視角，結(jié)合時(shí)代發(fā)展變化的特點(diǎn)及未來走勢，運(yùn)用比較方法、案例方法、實(shí)證方法，對(duì)當(dāng)今時(shí)代需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)人才、一個(gè)人怎樣才能成為領(lǐng)導(dǎo)人才、成為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)人才作出立體式的回答。

作者簡介

　　李軍，1964年出生，畢業(yè)于中國人民大學(xué)，法學(xué)博士。現(xiàn)為中共黑龍江省委黨校（黑龍江省行政學(xué)院）領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)教研部主任、教授，黑龍江省領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)軍人才梯隊(duì)后備帶頭人，主要從事黨的建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)教學(xué)與研究，兼任國家社科基金項(xiàng)目同行評(píng)議專家，中國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，近10年來，在《黨建研究》《中國黨政干部論壇》《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》《理論探討》等報(bào)刊發(fā)表論文40多篇，出版專著2部，主持完成國家社科基金課題1項(xiàng)、省部級(jí)課題4項(xiàng)。

圖書目錄

第一章領(lǐng)導(dǎo)人才群體論
一、領(lǐng)導(dǎo)人才的重要性
二、領(lǐng)導(dǎo)人才的特殊性
三、領(lǐng)導(dǎo)人才的層次性
四、領(lǐng)導(dǎo)人才的全面性
第二章領(lǐng)導(dǎo)人才功能論
一、引領(lǐng)方向
二、凝聚人心
三、激活思想
四、影響眾人
第三章領(lǐng)導(dǎo)人才素養(yǎng)論
一、政治素養(yǎng)是根本
二、品德素養(yǎng)是基礎(chǔ)
三、知識(shí)素養(yǎng)是保障
四、文化素養(yǎng)是境界
第四章領(lǐng)導(dǎo)人才能力論
一、善于決策
二、善于用人
三、善于協(xié)調(diào)
四、善于落實(shí)
第五章領(lǐng)導(dǎo)人才思維論
一、培育恢宏高遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思維
二、培育把控全局的系統(tǒng)思維
三、培育理性智慧的辯證思維
四、培育勇于開拓的創(chuàng)新思維
五、培育心中有格的法治思維
第六章領(lǐng)導(dǎo)人才心理論
一、寬容豁達(dá)
二、親切隨和
三、處變不驚
四、意志頑強(qiáng)
五、理性樂觀
第七章領(lǐng)導(dǎo)人才成長論
一、認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)角色
二、把握領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象
三、適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)情境
四、通達(dá)領(lǐng)導(dǎo)方式
五、善用領(lǐng)導(dǎo)方法
六、深諳領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
第八章領(lǐng)導(dǎo)人才識(shí)別論
一、擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)人才識(shí)別主體范圍
二、科學(xué)確定領(lǐng)導(dǎo)人才識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)
三、規(guī)范完善領(lǐng)導(dǎo)人才識(shí)別程序
參考文獻(xiàn)
后記