語(yǔ)用能力視角下的應(yīng)用型大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究

前言
第一部分 語(yǔ)用能力理論篇
語(yǔ)用學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)
語(yǔ)用能力
言語(yǔ)行為理論
禮貌原則
合作原則
關(guān)聯(lián)理論
順應(yīng)理論
模因論
第二部分 應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力研究篇
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力研究綜述
語(yǔ)用理解與語(yǔ)境
語(yǔ)用策略與交際
語(yǔ)用遷移與語(yǔ)用失誤
語(yǔ)用知識(shí)與語(yǔ)用意識(shí)
學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力評(píng)估工具
學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力測(cè)評(píng)工具的結(jié)構(gòu)構(gòu)成
應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力現(xiàn)狀測(cè)評(píng)
研究對(duì)象
研究問題
研究工具
研究過程
學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力評(píng)估結(jié)果分析
結(jié)果與討論
第三部分 針對(duì)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)用能力的課堂教學(xué)篇
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用習(xí)得研究綜述
語(yǔ)用習(xí)得與注意假設(shè)
語(yǔ)用能力的可教性
外語(yǔ)語(yǔ)用能力習(xí)得的理論條件
課本作為語(yǔ)用輸入的來(lái)源
英美影視提供語(yǔ)境的語(yǔ)用輸入
應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)用能力課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)
研究對(duì)象
研究問題
研究方法
測(cè)量工具
教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果分析
結(jié)果與討論
第四部分 語(yǔ)用學(xué)在英語(yǔ)技能訓(xùn)練中的體現(xiàn)
聽力理解與語(yǔ)用
口語(yǔ)交際與語(yǔ)用
閱讀理解與語(yǔ)用
寫作表達(dá)與語(yǔ)用
英漢互譯與語(yǔ)用
結(jié)語(yǔ)：對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力培養(yǎng)的啟示
參考文獻(xiàn)
附錄
Appendix 1 本課題所用大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力測(cè)試試卷
Appendix 2 完成對(duì)話題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（中英對(duì)照）
Appendix 3 部分學(xué)生對(duì)完成對(duì)話題的回答
Appendix 4 言語(yǔ)行為能力教學(xué)單元示例
Appendix 5 英語(yǔ)語(yǔ)用能力訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充大綱（課題組）
后記