英語詞匯的派生、語境和層次

　　本書屬于英語詞匯學(xué)習(xí)、記憶和研究用書。從語境、層次和構(gòu)詞三個(gè)角度來幫助英語學(xué)習(xí)或研究者了解英語單詞的由來、使用和常見語境。語境方面主要以報(bào)刊文章為主，利用語料庫軟件認(rèn)真篩選精彩預(yù)料；層次方面結(jié)構(gòu)美國(guó)常用詞匯、中國(guó)英語各層次詞匯大綱和數(shù)以萬計(jì)的報(bào)刊文章使用詞匯為參考；構(gòu)詞是本書內(nèi)容中*大的特色，本書所涵蓋的構(gòu)詞語素為*活躍的語素，解釋*強(qiáng)，構(gòu)詞能力*強(qiáng)，對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

　　王猛，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院，外語教學(xué)部。研究方向：二語習(xí)得。12年的一線教師，擅長(zhǎng)從學(xué)生的需求實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的英語詞匯能力。注重教學(xué)創(chuàng)新，致力于擺脫傳統(tǒng)語言教學(xué)中“重教輕學(xué)”的一些“務(wù)虛”教學(xué)實(shí)踐，在聽、說、讀和寫的教學(xué)慣例中體現(xiàn)語言的“功能性”和“信息性”以獲取語言教學(xué)的“務(wù)實(shí)”性。 研究形成性詞匯能力培養(yǎng)模式，改善了傳統(tǒng)英語語言教學(xué)在詞匯教學(xué)實(shí)踐方面的效果不理想的情況。曾主編的《大學(xué)英語拓展閱讀教程》教材和《商務(wù)英語》教材，發(fā)表多篇論文，在科研方面致力于尋找研究的新突破口，探究實(shí)用英語學(xué)術(shù)詞匯的新領(lǐng)域，拓展英語語言教學(xué)的新功能。