大夏書系 四個維度的教育：學習者邁向成功的必備素養(yǎng)

前言：為什么反思教育內(nèi)容如此重要？ 001
導 語 005
第一章 為轉(zhuǎn)型世界重構(gòu)教育 001
全球趨勢和挑戰(zhàn) 001
可持續(xù)性 003
VUCA和價值觀 006
指數(shù)增長和未來預言 007
技術(shù)對我們社會的影響 011
技術(shù)、自動化、外包和工作 013
技術(shù)和教育之間的賽跑 020
第二章 21世紀的教育目標 023
教育目標的特點和演化 023
社會目標 025
教育目標 029
教育在演化嗎？ 031
21世紀課程的關(guān)鍵特征 033
教育目標的整體框架 040
超越知識——21世紀的素養(yǎng)框架 051
第三章 知識維度 059
知識——傳統(tǒng)和現(xiàn)代 059
現(xiàn)代（跨學科）知識 072
專 題 083
課程重構(gòu)中心知識框架的總結(jié) 090
第四章 技能維度 093
知識和技能不可分離 094
技能和教育勞動力的鴻溝 096
創(chuàng)造力 099
互 動 107
合 作 109
應用學習 111
第五章 性格維度 113
為什么培養(yǎng)性格品質(zhì)？ 113
性格教育的目標 115
六種性格品質(zhì) 117
第六章 元學習維度 135
元認知——對學習目標、策略和結(jié)果的反思 136
內(nèi)化發(fā)展的心態(tài) 140
元學習的重要性 143
第七章 簡述如何實施四個維度的教育 145
課程和教學方法之間的反饋回路 145
與技術(shù)的交互 146
第八章 結(jié) 語 149
教育、證據(jù)和行動 149
社會的元學習 152
附 錄 153
關(guān)于作者 159