教育劇場：女中的創(chuàng)新課程

第一章 教育劇場：不是戲劇課的戲劇課 第一節(jié) 歷史足印：過去的女校一直有戲劇課 第二節(jié) 他山之石：其他女校的戲劇課 第三節(jié) 舞臺在呼喚：我們也要開戲劇課 第四節(jié) 大幕將拉開：老課新開 第二章 戲劇游戲：營造安全環(huán)境及建立默契 第一節(jié) 開啟破冰之旅：“暖身”和建立默契 第二節(jié) 身體雕塑：感知你的身體語言 第三節(jié) 自畫像：告訴你一個真實的我 第四節(jié) 微型詩?。簝?nèi)在自我的詩意表達 第三章 戲劇定格：運用動作呈現(xiàn)情境百態(tài) 第一節(jié) 創(chuàng)設(shè)定格：發(fā)現(xiàn)動作的“魔力” 第二節(jié) 定格的張力：調(diào)用生活中的沖突構(gòu)建故事 第三節(jié) 演與談：演出后的真實思想交鋒 第四章 “虛戲”：用想象嘗試藝術(shù)形態(tài)的融合 第一節(jié) 顏色：演出對美的直覺 第二節(jié) 繪畫：演出情感的畫面 第三節(jié) 詩歌：演出虛實相間的意境 第五章 過程戲?。涸谶^程體驗中換位思考 第一節(jié) 心怡的故事：走進學生的內(nèi)心 第二節(jié) 百日維新：和歷史的碰撞 第六章 校園大戲：在戲劇中遇見未知的自己 第一節(jié) 戲劇社的發(fā)展 第二節(jié) 三十個學生一臺戲：《蒼黃》 第三節(jié) 面向現(xiàn)實的經(jīng)典改編：《小王子》 第四節(jié) 關(guān)注現(xiàn)實的學生原創(chuàng)：《尋找小貓的媽媽》 第五節(jié) 戲劇與音樂珠聯(lián)璧合：音樂會《悲慘世界》 第七章 春華秋實：學生和教師的共同成長 第一節(jié) 學生需求：成就一門好課程 第二節(jié) 教師發(fā)展：造就一支好團隊 第三節(jié) 路漫漫：這還是個新事物 后記 回憶與展望