老年教育教學論

第一章 導論
第一節(jié) 老年教育教學論的研究對象和研究目的
第二節(jié) 老年教育教學的文化內涵與價值追求
第三節(jié) 老年教育教學的現狀剖析與發(fā)展趨向
第四節(jié) 老年教育教學論的基本框架與研究范式
第二章 老年教育教學的全球鳥瞰與國際比較
第一節(jié) 老年教育教學的國際比較概覽
第二節(jié) 美國老年教育教學的發(fā)展與變革
第三節(jié) 英國老年教育教學的發(fā)展與變革
第四節(jié) 德國老年教育教學的發(fā)展與變革
第五節(jié) 法國老年教育教學的發(fā)展與變革
第六節(jié) 韓國老年教育教學的發(fā)展與變革
第七節(jié) 日本老年教育教學的發(fā)展與變革
第八節(jié) 老年教育教學的國際趨勢與發(fā)展啟迪
第三章 老年教育的課程與教材
第一節(jié) 老年教育課程研發(fā)的理論基礎
第二節(jié) 老年教育課程開發(fā)的根本依據
第三節(jié) 老年教育課程設置的主要原則
第四節(jié) 老年教育教材編撰的基本環(huán)節(jié)和要求
第五節(jié) 當前我國老年教育課程設置現狀及存在的主要問題
第六節(jié) 老年教育課程設置的國際經驗
第七節(jié) 老年教育課程改革建議
第四章 老年教育教學的基本特征與實踐規(guī)律
第一節(jié) 老年教育教學的基本特征
第二節(jié) 老年教育教學的主題范疇與形式途徑
第三節(jié) 老年教育教學的實踐規(guī)律
第五章 老年教學的基本原則
第一節(jié) 簡捷性原則
第二節(jié) 圖像化原則
第三節(jié) 適用性原則
第四節(jié) 吸引性原則
第五節(jié) 休閑性原則
第六節(jié) 鼓勵性原則
第七節(jié) 量力性原則
第八節(jié) 充實性原則
第九節(jié) 公益性原則
第十節(jié) 示范性原則
第六章 老年教學的模式與方法
第一節(jié) 老年教學模式的一般特征
第二節(jié) 老年教學方法的選擇與互補
第七章 老年人的學習素養(yǎng)與形成路徑
第一節(jié) 老年人的學習權利與學習品質
第二節(jié) 老年人文明精神生活的享受與體驗
第三節(jié) 老年人休閑生活的追求與實現
第四節(jié) 老年人全息健康養(yǎng)生的新理念及實施
第五節(jié) 老年人再社會化價值的新體現
第六節(jié) 探索適合老年人的學習模式
第七節(jié) 老年學習和虛擬學習環(huán)境
第八章 老年教育的師資建設
第一節(jié) 老年教育師資的現狀與分析
第二節(jié) 老年教育教師資格與基本素質結構
第三節(jié) 老年教育師資的培訓
第九章 老年教育教學評價
第一節(jié) 老年教育教學評價的特殊性與碎片化
第二節(jié) 老年教育教學的即時性評價
第三節(jié) 老年教育教學的過程性評價
第四節(jié) 老年教育教學的展示性評價
主要參考文獻