具身認知的原理與應(yīng)用

　　《具身認知的原理與應(yīng)用》作為國家社科基金教育學項目“具身認知的心理機制及其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用”結(jié)項成果之一，不僅將具身心理學思潮的興起及具身認知的原理進行了深入的、多角度、多層次的學術(shù)理論探討，更將理論研究視野從象牙塔里、從實驗室里再度拓展到現(xiàn)實生活中，對具身認知在道德判斷中的應(yīng)用、具身視角下的藥物依賴和具身視域下幼兒合作行為的教育干預(yù)研究進行了大膽而可喜的探索。

　　葉浩生，廣州大學教育學院院長，心理與腦科學研究中心主任，教授，博士生導師，《心理學史》國家精品課程主持人，中國心理學會副理事長，心理學權(quán)威期刊《心理學報》副主編，《心理學探新》副主編，國際理論心理學協(xié)會中國執(zhí)委。葉浩生一直從事理論心理學和西方心理學史的研究，發(fā)表了“理論心理學辨析”“實證主義的衰落與理論心理學的復興”“論心理學的‘范式’與‘范疇’”“西方心理學發(fā)展中的若干傾向之我見”“西方心理學中兩種文化的分裂與整合”等系列學術(shù)論文80余篇，在心理學一級權(quán)威期刊《心理學報》上發(fā)表有關(guān)西方心理學史的系列研究論文10篇；主編和撰寫了《西方心理學的歷史與體系》《現(xiàn)代西方心理學流派》《心理學理論精粹》《西方心理學理論與流派》《西方心理學研究新進展》等著作9部。