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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)》不僅僅局限于介紹如何進(jìn)行課件制作，而是從教學(xué)設(shè)計(jì)的層面闡述如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和實(shí)戰(zhàn)課堂教學(xué)案例的點(diǎn)睛，不僅闡述如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方式，更是對(duì)為什么這樣設(shè)計(jì)加以逐個(gè)點(diǎn)睛，期待讀者閱后有所啟發(fā)，做到舉一反三，融會(huì)貫通，設(shè)計(jì)出屬于自己的數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力的目的。書中部分案例參考了人民教育出版社出版的《TI-NspireCXCAS圖形計(jì)算器實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》一書，如果需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)TI圖形計(jì)算器的具體操作，可參考與其配套的教師用書。《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)》內(nèi)容共分五章：第一章主要介紹TI-Nspire無(wú)線交互課堂教學(xué)系統(tǒng)彰件的功能與特點(diǎn)；第二章對(duì)高中數(shù)學(xué)的主要章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)片段的設(shè)計(jì)示例；第三章為課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)案例點(diǎn)睛，向讀者展示完整的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)教學(xué)過(guò)程；第四章提供進(jìn)一步深入應(yīng)用T1圖形計(jì)算器的學(xué)習(xí)材料，內(nèi)容主要是課題組教師參加歷屆上海市TI問(wèn)題解決比賽獲一等獎(jiǎng)的論文；第五章介紹常用的數(shù)字化教學(xué)技術(shù)軟件以及教學(xué)案例點(diǎn)睛，各取所長(zhǎng)，相輔相成。

作者簡(jiǎn)介

　　張亞?wèn)|，上海市普教系統(tǒng)“雙名工程”數(shù)學(xué)學(xué)科顧鴻達(dá)、李大元、馮志剛、況亦軍名師基地學(xué)員，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練，上海市高級(jí)職稱評(píng)審專家組成員，黃浦區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、高三數(shù)學(xué)中心組成員；多次獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、科研論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，多次應(yīng)邀參加其他省市公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)并頗受好評(píng)；在數(shù)學(xué)專業(yè)雜志上發(fā)表論文100余篇，數(shù)篇入選人大復(fù)印資料；上海市、黃浦區(qū)教學(xué)科研先進(jìn)個(gè)人，主持或參與多項(xiàng)市級(jí)、區(qū)級(jí)課題研究，參編多本競(jìng)賽、教學(xué)用書，《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志特約編審。

圖書目錄

第一章創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)無(wú)線交互 1．1 無(wú)線交互功能簡(jiǎn)介 1．2 多元互動(dòng)師生對(duì)話案例點(diǎn)睛1 平面截圓柱的截口曲線 1．3 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn) 案例點(diǎn)睛2 由圓上點(diǎn)對(duì)直徑張直角想到的 1．4 運(yùn)用技術(shù)突破難點(diǎn) 案例點(diǎn)睛3 直線與雙曲線的位置關(guān)系 1．5 思維引導(dǎo)能力突破案例點(diǎn)睛4 美麗的“喇叭花”函數(shù) 1．6 數(shù)據(jù)采集科學(xué)探究案例點(diǎn)睛5 猜猜函數(shù)解析式第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究發(fā)現(xiàn) 2．1 函數(shù)圖像探究性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（1一u） 2．2 三角函數(shù)波形曲線探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（12-18） 2．3 數(shù)列探究點(diǎn)列分布探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)i19-30） 2．4 運(yùn)動(dòng)變化軌跡探究探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（31-39） 2．5 立體圖形空間想象探究安驗(yàn)設(shè)計(jì)（40一47） 2．6 數(shù)理統(tǒng)計(jì)應(yīng)用探究探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（48-50）第三章教學(xué)實(shí)戰(zhàn)案例點(diǎn)睛 3．1 案例點(diǎn)睛6 定義法探求動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡 3．2 案例點(diǎn)睛7 圓錐曲線定義的實(shí)驗(yàn)與聯(lián)想 3．3 案例點(diǎn)晴8“利薩如”曲線 3．4 案例點(diǎn)睛9 正弦定理的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用 3．5 案例點(diǎn)睛10 兩種貸款購(gòu)房模式的還貸問(wèn)題 3．6 案例點(diǎn)睛11 平面圖形的矩陣變換第四章問(wèn)題解決論文集錦 4．1 圓方程的“加減乘除四則運(yùn)算” 4．2 探索圓錐曲線的一個(gè)定值問(wèn)題 4．3 車輛轉(zhuǎn)彎內(nèi)輪路徑問(wèn)題的研究——內(nèi)輪差，交通事故的元兇 4．4 復(fù)數(shù)與變換 4．5 神奇兔龜畫扳中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 4．6 城市公交車門中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 4．7 平行六面體能否容納“四胞胎” 第五章現(xiàn)代技術(shù)百花齊放 5．1 數(shù)學(xué)課件錦上添花案例點(diǎn)睛12 多面體的歐拉公式 5．2 PPT課件鏈接交互案例點(diǎn)睛13對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì) 5．3 幾何畫板操作快捷案例點(diǎn)睛14 利用《幾何畫板》實(shí)驗(yàn)探究一例 5．4 技術(shù)融合各取所長(zhǎng) 案例點(diǎn)睛15 圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)——折紙中的一類發(fā)現(xiàn) 5．5 微課視頻技術(shù)更新案例點(diǎn)睛16 橢圓內(nèi)接三角形面積的最大值 [附錄1] 上海市大同中學(xué)學(xué)生TI作圖比賽獲獎(jiǎng)作品賞析 [附錄2] 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“六個(gè)反思” [附錄3] 改進(jìn)教學(xué)行為的“八個(gè)建議” [附錄4] 波利亞在《數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)》一書中提到的“教師十誡” 教育隨想：?jiǎn)栴}到底出在哪里?