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內(nèi)容簡介

　　本書主要圍繞當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中“如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)？”這個中小學(xué)教師關(guān)注的話題，通過對有效學(xué)習(xí)原理的解析提出有效學(xué)習(xí)的表征、方式，并結(jié)合中小學(xué)學(xué)科類型的案例闡述有效學(xué)習(xí)的課堂組織模式和策略，在此基礎(chǔ)上對有效學(xué)習(xí)的課程資源和評價進(jìn)行系統(tǒng)分析。從內(nèi)容上看，第一章對有效學(xué)習(xí)的原理從學(xué)理性層面給出解釋，第二、三章對有效學(xué)習(xí)的表征和方式兩個表現(xiàn)層面進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，第四、五、六章是關(guān)于有效學(xué)習(xí)的組織設(shè)計，從有效學(xué)習(xí)的課堂組織模式、課程資源組織、組織策略等方面進(jìn)行原理與大量中小學(xué)操作案例的闡述，第七章從課堂信息的確認(rèn)、評價主體的切換、信息負(fù)載通道與介質(zhì)、信息閉合回路的建構(gòu)、學(xué)習(xí)者信息鑒別與評價等五個方面對有效學(xué)習(xí)的評價進(jìn)行系統(tǒng)論述與操作示例。全書將有效學(xué)習(xí)的理論與實踐相結(jié)合，構(gòu)建了一個全新的透視有效學(xué)習(xí)的操作性體系。

作者簡介

　　孫杰遠(yuǎn)甘肅民勤人，教授，教育學(xué)博士，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)為廣西師范大學(xué)教育學(xué)部部長，全國教育科學(xué)規(guī)劃學(xué)科專家；全國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)委員會副理事長；全國教育基本理論專業(yè)委員會委員；全國初等教育專業(yè)委員會常務(wù)理事；國jia級實驗教學(xué)示范中心廣西師范大學(xué)教師教育實驗教學(xué)中心主任，廣西高校人文社會科學(xué)重點研究基地廣西民族教育發(fā)展研究中心主任，廣西教育學(xué)會教育學(xué)專業(yè)委員會理事長；教育部人文社會科學(xué)重點研究基地西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心研究員；廣西人文社會科學(xué)發(fā)展研究中心”教師教育研究團(tuán)隊”首席專家。 2010年入選教育部”新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”；2011年入選教育部”國培計劃”首批專家； 2012年被聘為第九屆國家督學(xué)；2013年被聘為教育部教育學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員； 2013年入選廣西”八桂學(xué)者”；2014年被聘為教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員； 2014年獲廣西高等學(xué)校教學(xué)名師稱號； 2015年入選教育部長江學(xué)者特聘教授。主持國家社科基金項目”少數(shù)民族學(xué)生國家認(rèn)同與文化融合研究”等國jia級、省部級項目二十余項。發(fā)表論文八十余篇，在高等教育出版社、教育科學(xué)出版社等國jia級出版社出版《教育統(tǒng)計學(xué)》《有效教學(xué)設(shè)計的原理、策略與評價》《人類學(xué)視野下的教育自覺》等10部著作。

圖書目錄

第一章　有效學(xué)習(xí)的原理概述第一節(jié)　有效學(xué)習(xí)的概念辨析第二節(jié)　有效學(xué)習(xí)的特征第三節(jié)　有效學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) 第四節(jié)　有效學(xué)習(xí)的心理過程第二章　有效學(xué)習(xí)的表征第一節(jié)　學(xué)生有效學(xué)習(xí)的表征第二節(jié)　有效學(xué)習(xí)的教師組織行為表征第三章　有效學(xué)習(xí)的方式第一節(jié)　自主學(xué)習(xí) 第二節(jié)　合作學(xué)習(xí) 第三節(jié)　探究學(xué)習(xí) 第四節(jié)　體驗學(xué)習(xí) 第五節(jié)　操作學(xué)習(xí) 第六節(jié)　游戲?qū)W習(xí) 第七節(jié)　服務(wù)學(xué)習(xí) 第八節(jié)　表現(xiàn)性學(xué)習(xí) 第九節(jié)　反思性學(xué)習(xí) 第十節(jié)　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 第四章　有效學(xué)習(xí)的課堂組織模式第一節(jié)　文科有效學(xué)習(xí)的課堂組織模式第二節(jié)　理科有效學(xué)習(xí)的課堂組織模式第五章　有效學(xué)習(xí)的課程資源第一節(jié)　基礎(chǔ)性課程資源第二節(jié)　拓展性課程資源第六章　有效學(xué)習(xí)的組織策略第一節(jié)　課前有效學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)性策略第二節(jié)　課中有效學(xué)習(xí)的建構(gòu)性策略第三節(jié)　課后有效學(xué)習(xí)的拓展性策略第七章　有效學(xué)習(xí)的綜合評價第一節(jié)　有效學(xué)習(xí)行為確認(rèn) 第二節(jié)　有效學(xué)習(xí)評價主體及其切換第三節(jié)　有效學(xué)習(xí)評價的信息負(fù)載與閉合回路構(gòu)建第四節(jié)　有效學(xué)習(xí)評價方法