學習心理與教學：理論和實踐（第三版）

章 導論 本章要點 節(jié) 學習與教學的概述 一、學習的概述 二、教學的概述 三、學與教的基本關系 第二節(jié) 學習心理的理論 一、早期的學習心理思想 二、行為主義學習理論 三、認知主義學習理論 四、折申主義學習理論 五、建構主義學習理論 六、人本主義學習理論 第三節(jié) 學習心理與教學 一、從學到教的發(fā)展趨勢 二、學習理論的教學延伸 三、學習理論與教學實踐的關系 本章小結 思考題 問題探索 上編 第二章 概念的學習與教學 本章要點 節(jié)概念的概述 一、概念的實質 二、概念的分類 三、概念的范疇 第二節(jié) 概念的學習 一、概念學習的理論 二、概念學習的過程 三、概念的轉變 第三節(jié) 概念的有效教學 一、促進概念學習的有效教學 二、概念轉變的促進 本章小結 思考題 問題探索 第三章 規(guī)則的學習與教學 本章要點 節(jié) 規(guī)則的概述 一、規(guī)則的概念 二、規(guī)則的種類 三、規(guī)則的范疇 四、規(guī)則學習的含義與階段 第二節(jié) 規(guī)則的學習 一、規(guī)則學習的條件 二、規(guī)則學習的形式 第四章 認知策略的學習與教學 第五章 元認知的學習與教學 第六章 創(chuàng)造的學習與教學 第七章 動作技能的學習與教學 第八章 社會規(guī)范的學習與教學 下編 第九章 學習的遷移與教學 第十章 學習的動機與教學 第十一章 學習的個體差異與教學 第十二章 學習的環(huán)境與教學 第十三章 教師心理 參考文獻