在玩中與科技結緣：科技幼兒園的辦園追求與實踐

一、探索“玩”之理：從定位求索到定力清晰 1. 22年前開始的思想碰撞 2. 在理論尋覓和實踐對照中感悟 3. 在辦園過程中的特色堅守 4. 讓幼兒在玩中與科技結緣 二、構筑“玩”之道：從濫觴創(chuàng)生到課程圖譜 5. 在“玩”的主題活動中創(chuàng)生的課程 6. 幼兒科技特色課程的開發(fā)方略 7. 實施中完善是提升課程品質(zhì)之道 8. 建立關注成功的課程評價機制 9. 架構園本課程的系統(tǒng)化圖譜 三、體驗“玩”之趣：在“玩”中激發(fā)求索的童趣 10. 幼兒“玩科技”的趣味內(nèi)容 11. 創(chuàng)設情境激發(fā)“玩科技”興趣 12. 營造家園結合多樣化的情趣氛圍 13. 使園內(nèi)之“花”到園外“出彩” 四、擔當“玩”之導：專業(yè)引領下的研修共同體 14. 助推教師成長的“支點”與“杠桿” 15. 研修中自我探索“病歷”與“處方” 16. 搭建特色教師成長的“平臺”與“通道” 17. 以機制構筑教師持續(xù)發(fā)展的“臺階”與“扶梯” 五、保障“玩”之效：機制創(chuàng)新和集團化發(fā)展 18. 管理思想與文化營造的心路歷程 19. 關注人文情懷，展現(xiàn)隊伍管理新風 20. 完善制度文化，使他律變?yōu)樽月膳c自覺 21. 強化預案研制，確保安全管理的質(zhì)量 22. 順應教育發(fā)展，創(chuàng)新管理機制 六、提升“玩”之品：E時代科技幼兒園的新追求 23. 硬件環(huán)境與管理平臺的信息化 24. 用大數(shù)據(jù)促進幼兒健康成長 25. 數(shù)字化為教師發(fā)展頒發(fā)“紅利” 26. 打造“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的辦園新常態(tài) 參考文獻 后記