思想的溫度：一個高中政治教師的教學手記

　　作者從教育哲學、教育社會學與教育心理學的視角，探索與分析高中政治學科課堂學習方式變化的若干種可能，把思維過程即課堂上學生“傾訴”的要求視為思想的“過程”即他們希望的“溫度”。本書從學習目標、學習環(huán)境、學習方式、學習評價四個層面，闡述思想政治課堂中師生思想觀念的互相影響如同溫度的傳感過程，剖析思想政治課堂教學如何圍繞著學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生建構貼近實際生活的學科知識體系，并為適應社會生活和終身發(fā)展奠定基礎。

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