史學閱讀與微課設計：新時期大學生心理健康教育實效性研究

　　基于歷史課程標準以及審查通過后的各版本歷史教科書中的核心內(nèi)容，通過梳理提煉關鍵、核心研究成果，遵循“以學為本”、“史料教學”的教學理念，設計體系化、多樣化的教學解決方案。同時，推薦有價值的史學資源，為歷史教師創(chuàng)造性教學提供參考。 1. 基于核心內(nèi)容的教學設計，適合使用任何版本歷史教科書的歷史教師學習、閱讀、借鑒，受眾面廣。 2. 基于核心內(nèi)容的教學設計，約占10—15分鐘的課時，不同于以往的45分鐘的課例設計，有利于引導教師進行集約型閱讀，提高閱讀效率，促進專業(yè)發(fā)展。 3. 建立在學術界研究成果基礎之上的多種教學解決方案，體現(xiàn)專業(yè)引LING和教學指導，彰顯選擇性、實用性。選題小范圍內(nèi)征求了部分意見，得到一致肯定和支持。而且，本選題在市場上尚未看到，具有前瞻性。

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