漢字里的國(guó)學(xué)

　　“人”“從”“比”“北”有何聯(lián)系？　“手”“又”“右”“友”真是親戚？　“羊”“美”“善”“義”果真同源？　“一”“二”“三”“四”暗藏玄機(jī)？　《漢字里的國(guó)學(xué)》為你揭秘！　甲骨文、金文、篆、隸、楷，追本溯源，描摹漢字演變的軌跡。　《詩(shī)》《書》《禮》《易》，儒、墨、道、法，引經(jīng)據(jù)典，闡釋漢字蘊(yùn)含的哲理?！∽鳛槭澜缟犀F(xiàn)存的僅有的表意文字，“漢字”承載著古人造字時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)和人文氣息，是中華民族文化中典型的“活化石”。每一個(gè)漢字都滲透著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力?！稘h字里的國(guó)學(xué)》選取人們耳熟能詳?shù)囊恍h字，按人自身、人與自然、人與社會(huì)的邏輯線索，通過解讀漢字的本源、流變，將與這個(gè)漢字有關(guān)的國(guó)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通其中，挖掘漢字背后傳遞出的人文精神，用以指導(dǎo)人們的生活?！　稘h字里的國(guó)學(xué)》緣起于中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)同名國(guó)學(xué)課程，作者同時(shí)建立“漢字里的國(guó)學(xué)”微信群，每周講解一個(gè)漢字，深受廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)的喜愛，有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)“劉老師講課善用實(shí)例，生動(dòng)形象，語(yǔ)言干脆利落，見解獨(dú)到犀利，通過一個(gè)又一個(gè)貌似簡(jiǎn)單的漢字，配以若干古今中外的小故事，為我們圖文并茂地講述深藏于漢字背后的傳統(tǒng)文化之精髓”。

　　劉葉翎，中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)國(guó)學(xué)課教師。畢業(yè)于北京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，從事基礎(chǔ)教育22年，擔(dān)任了20年班主任工作，從2006年開始潛心學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，近年授課將書法與國(guó)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，深入淺出，深受學(xué)生歡迎。　段慶峰，中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)書法課教師。畢業(yè)于首都師范大學(xué)書法專業(yè)。著有《隸書入門——曹全碑》。兩位作者均為教育部主管語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)規(guī)范漢字書寫委員會(huì)會(huì)員，中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)會(huì)員。合著《硬筆楷書入門——雙線圖形寫字法》。