兒童文學：學科與建構(gòu)（朱自強學術(shù)自選集）

第一輯 中國兒童文學史論
“兒童文學”的知識考古
——論中國兒童文學不是“古已有之”
“兒童的發(fā)現(xiàn)”：周作人“人的文學”的思想源頭
論周作人的“兒童文學”觀念的發(fā)生
——以美國影響為中心
“兒童”：魯迅文學的藝術(shù)方法
論新文學運動中的兒童文學
“反本質(zhì)論”的學術(shù)后果
——對中國兒童文學史重大問題的辨析
論冰心《寄小讀者》的歷史局限
——兼談五四時期兒童文學的兩個“現(xiàn)代”
張?zhí)煲硗拕?chuàng)作再評價
論中國當代兒童文學的兒童觀
論“分化期”的中國兒童文學及其學科發(fā)展
第二輯 兒童文學理論
論“兒童本位”論的合理性和實踐效用
“解放兒童的文學”：新世紀的兒童文學觀
兒童文學：兒童本位的文學
兒童文學理論：在“現(xiàn)代”與“后現(xiàn)代”之間
兒童文學本質(zhì)論的方法
第三輯 兒童文學批評
新世紀中國兒童文學的困境和出路
“足踏大地之書”
——張煒的《半島哈里哈氣》的思想深度
從動物問題到人生問題
——論沈石溪動物小說的藝術(shù)模式與思想
詩人的綠色理論睿智
——評高洪波的兒童文學評論
挽救“附魅的自然”
——評湯素蘭的《閣樓精靈》的后現(xiàn)代思想
新時期少年小說的誤區(qū)
王淑芬兒童文學創(chuàng)作論
第四輯 日本兒童文學論
《買手套》論
中日兒童文學術(shù)語異同比較
“童話”詞源考
——中日兒童文學早年關(guān)系側(cè)證
“二戰(zhàn)”后日本兒童文學的變革
第五輯 語文教育與兒童教育研究
“工具論”與“建構(gòu)論”：語文教育的癥結(jié)和出路
童年的諾亞方舟誰來負責打造
——對童年生態(tài)危機的思考之一
童年的身體生態(tài)哲學初探
——對童年生態(tài)危機的思考之二
論兒童文學立場的語文教材觀
兒童文學分級閱讀的五項原則