別開生面的閱讀與寫作

閱讀篇
閱讀和寫作，是語文教育和學(xué)習(xí)的核心目的
閱讀教學(xué)，從真實(shí)閱讀開始
閱讀鑒賞，需要細(xì)讀甚解
文本解讀的目的、邊界和原則
禪宗感悟與語文學(xué)習(xí)
不要錯(cuò)過孩子的“閱讀黃金期”
“讀圖”與“讀文”優(yōu)劣辨析
鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧
詩歌、小說、散文、戲劇的閱讀鑒賞
古詩詞鑒賞策略綜述
白描與工筆
濃妝淡抹各相宜——《林黛玉進(jìn)賈府》王熙鳳、林黛玉肖像描寫比較談
惡風(fēng)襲園群芳?xì)垼髲B搖搖勢(shì)危傾——《抄檢大觀園》探賞
斷送，還是拯救？——莫泊桑的《項(xiàng)鏈》新讀
憂患開放的意識(shí)，跨越時(shí)空的主義——魯迅的《拿來主義》深度解讀
喜看秋絢爛，立志主沉浮——《沁園春?長沙》探賞兼評(píng)毛澤東詩詞
山重水復(fù) 風(fēng)光無限——巴金的《燈》文脈兩次升華三次躍進(jìn)
寂寞圣賢才 醉發(fā)不平歌——李白的《將進(jìn)酒》深解
《皇帝的新衣》：在審丑中體味蘊(yùn)涵的深意
清靜悲涼秋味足——郁達(dá)夫的《故都的秋》新讀
寫作篇
教研寫作，幫助教師更快成長
如何使作文語言富有文采
側(cè)面描寫類型探賞
在讀寫中培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度與深度
如何使考場(chǎng)作文得高分
議論文不可觸碰的十條紅線
教師以“下水文”為學(xué)生寫好議論文引路
中外學(xué)生作文題目比較探析
記敘文寫作十大技巧
記敘文的“歐?亨利結(jié)構(gòu)”
實(shí)筆與虛筆
意味雋永的景物描寫收尾法
透過案例看中美教育的差異
張超論辯機(jī)智輯錄
苦酒微瀾顯沉浮——魯迅的《范愛農(nóng)》飲酒“細(xì)節(jié)”探賞
梨花妙曲紙上聽——?jiǎng)Ⅸ樀摹睹骱勇爼犯铇访鑼懱劫p
魂歸離恨言末盡——說“寶玉，寶玉，你好……”
輕視母語是民族的恥辱
側(cè)面描寫范文三例
讀寫人生——《別開生面的閱讀與寫作》后記