多維學(xué)科視野下的思想政治教育創(chuàng)新研究：實(shí)踐創(chuàng)新篇

目錄
導(dǎo)讀 “多維學(xué)科視野下的思想政治教育創(chuàng)新”邏輯框架圖 1
第一章 借鑒教育學(xué)和心理學(xué)的理論與方法開拓創(chuàng)新——論高校思政課教育教學(xué)改革新趨向 / 3
一、高校思政課新一輪教育教學(xué)改革：政策依據(jù)及回顧 / 4
二、高校思政課教育教學(xué)改革的新趨向：與教育學(xué)和心理學(xué)的全面結(jié)合 / 5
三、結(jié)論 / 8
第二章 高校思政課教學(xué)模式創(chuàng)新探索——以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的教改研究 / 10
一、問題的提出 / 10
二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下高校思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的基本原理 / 11
三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下高校思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的操作方法 / 14
第三章 課堂教學(xué)創(chuàng)新是高校思政課建設(shè) 體系創(chuàng)新的突破口——論教育實(shí)驗(yàn)在思政課教育教學(xué)改革中的運(yùn)用 / 18
一、課堂教學(xué)創(chuàng)新在高校思政課建設(shè)體系創(chuàng)新中的重要地位 / 18
二、思政課課堂教學(xué)創(chuàng)新的學(xué)理依據(jù)是教育學(xué)、心理學(xué) / 20
三、教育實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)思政課課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要手段 / 22
四、結(jié)論 / 26
第四章 “思政課新教學(xué)策略”對(duì)概論課教學(xué)績(jī)效的影響——基于云南大學(xué)“教改實(shí)驗(yàn)班”的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) / 27
一、研究說明 / 27
二、教育實(shí)驗(yàn)班前測(cè)—后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比分析 / 31
三、研究結(jié)論及建議 / 62
本章附件 / 65
第五章 人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)對(duì)高校思政課教學(xué)績(jī)效的影響 / 76
一、研究背景 / 76
二、研究過程與結(jié)果分析 / 84
三、研究結(jié)論與建議 / 113
第六章 有效課堂管理對(duì)思政課教學(xué)績(jī)效的影響 / 117
一、高校思政課課堂現(xiàn)狀 / 117
二、思政課有效課堂管理的研究綜述 / 122
三、思政課有效課堂管理的目標(biāo)取向及其實(shí)踐策略 / 125
四、思政課有效課堂管理與教學(xué)績(jī)效的相關(guān)性研究 / 135
五、思政課有效課堂管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) / 167
第七章 基于接受認(rèn)識(shí)論的高校思政課接受效果研究 / 172
一、昆明六所高校思政課的接受現(xiàn)狀 / 172
二、思政課接受現(xiàn)狀的原因分析 / 198
三、提高思想政治理論接受效果的對(duì)策 / 219
四、優(yōu)化施教主體因素提高思政課接受效果 / 228
第八章 大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)滿意度調(diào)查研究 / 233
一、云南大學(xué)學(xué)生思政課學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查研究 / 233
二、云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院學(xué)生思政課滿意度調(diào)查研究 / 276
后記 / 305