摘 要 1
緒 論 5
一 學術史梳理 5
二 研究思路與主要內容 9
三 資料說明 12
章 國家權力的介入與導師制的興衰 16
一 戰(zhàn)前“軍訓強而訓育弱”之窘境 16
二 郭任遠管理浙大的失敗 19
三 訓育委員會與竺可楨首創(chuàng)導師制 24
四 導師制的困局 30
小 結 33
第二章 訓導處的成立與訓導長身份認同危機 35
一 訓導處的設置 35
二 訓導長的遴選 37
三 為“黨國負責”的首任訓導長姜琦 42
四 “為學生請命”的訓導長費鞏 46
小 結 53
第三章 國立大學與國民黨地方黨部的頡頏 55
一 浙大內遷及其與貴州地方黨部的抵牾 56
二 “倒孔運動”中浙大與湄潭縣黨部矛盾再起 65
三 蔣介石下達手令與黔特會拘捕學生 71
四 重組訓導處與浙大區(qū)黨部的建立 77
小 結 85
第四章 三民主義青年團與大學校園中的黨派之爭 88
一 三青團浙大直屬分團部的籌建 88
二 遵義游行中的三青團與馬列主義小組 93
三 “面粉事件”與“費鞏案” 98
四 夏令營與話劇團：三青團的運作模式 105
小 結 109
第五章 學生自治會與訓導處的抗衡 111
一 《生活壁報》的創(chuàng)辦與“訓”、“導”失效 111
二 壁報危機與《學生壁報審查辦法》的頒行 113
三 “兩種權力存在于學校”與戰(zhàn)后壁報風潮 119
四 戰(zhàn)后訓導長與訓導處的維系 123
小 結 137
第六章 知識、權力與浙大史地學系的合分 139
一 南高淵源與竺張合力 140
二 課程設置與通才教育 147
三 權力重組與史地分離 152
小 結 156
第七章 鼎革之際的抉擇：張其昀學術生涯的政治轉型 158
一、地理知識與人脈初結 158
二、加入國防設計委員會與初涉政界的頓挫 162
三、“為學問而努力”與地略學研究 166
四、“驅張運動”與漸趨政治中樞 172
小 結 177
第八章 訓導制下的學人政治認同危機：去留之間的竺可楨 179
一 被迫入黨與認同危機的產生 179
二 幾次辭職與不堪重負 182
三 軍警特務系統與學人的政治抉擇 186
小 結 191
結 語 193
征引文獻 198
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