提升幼兒園教師的專業(yè)自覺：我們?cè)谛袆?dòng)

　　探討教育行動(dòng)中提升幼兒園教師專業(yè)自覺的內(nèi)涵、要素和理論基礎(chǔ)；分析幼兒園教師專業(yè)自覺的現(xiàn)狀及成因；開展教育行動(dòng)中提升幼兒園教師專業(yè)自覺引導(dǎo)性方案的設(shè)計(jì)，并組織實(shí)施；探討教師在教育行動(dòng)中提升專業(yè)自覺的實(shí)施內(nèi)容、途徑和策略及提升教師專業(yè)自覺幼兒園推進(jìn)行動(dòng)的運(yùn)作與支持系統(tǒng)；探索在教師自身教育行動(dòng)和幼兒園推進(jìn)行動(dòng)中，教師開展專業(yè)自覺評(píng)價(jià)的方法及效果，使教師專業(yè)自覺的提升更有方向性、目的性和針對(duì)性。

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