小學品質(zhì)教育實踐研究

理念引領篇
第一部分 頂層設計與規(guī)劃
1．青泥洼橋小學“十二五”學校發(fā)展戰(zhàn)略定位
2．青泥洼橋小學“十二五”學校發(fā)展規(guī)劃前期問卷統(tǒng)計結(jié)
3．青泥洼橋小學品質(zhì)教育研究背景及意義
4．青泥洼橋小學“十二五”學校發(fā)展規(guī)劃
第二部分 多維度研究與思考
管理篇
1．在實踐中詮釋教育的理想——好學校是如何煉成的
2．用品質(zhì)教育思想引領學校可持續(xù)發(fā)展
3．培養(yǎng)好習慣就是教會學生做一個有品位的人
課程篇
1．實施品質(zhì)教育爭創(chuàng)遼寧省課程改革示范學校
2．以“草根化”團隊教育科研提升學校品質(zhì)
特色篇
1．品質(zhì)立校品位育人為學生品質(zhì)人生奠基
——青泥洼橋小學品質(zhì)教育特色建設探索與實踐
2．實施品質(zhì)教育創(chuàng)辦心理健康教育特色學校
——青泥洼橋小學心理健康教育探索與實踐
3．以字涵品以情怡性讓寫字教育成為學生品質(zhì)人生的基石
——青泥洼橋小學規(guī)范漢字書寫教育特色工作
4．品質(zhì)校園足下生輝
——青泥洼橋小學校園足球特色
評價篇
1．品位教師培養(yǎng)方案
2．品質(zhì)教育全員目標管理工作評價細則
3．品位學生培養(yǎng)方案
4．品位學生評價標準
5．品牌班級管理工作評價細則
實踐探索篇
第一部分 品質(zhì)教學探索
教學模式
1．實施“三主五板塊”課堂教學模式，打造高品質(zhì)的課堂
2．在語文教學中實施“讀議展點練”，把課堂還給學生
3．“創(chuàng)探解練展”——數(shù)學課堂五環(huán)教學模式
經(jīng)驗提煉
1．聚焦課堂改進教學提高質(zhì)量
2．將信息技術與課堂教學深度融合共創(chuàng)和諧高效的
品質(zhì)課堂
3．學會樂學高效——品質(zhì)課堂之我見
4．我的品質(zhì)課堂——分層教學
5．運用現(xiàn)代技術手段促使語文作業(yè)設計更加合理有效
6．探究小學語文課堂教學節(jié)奏調(diào)控策略
……
優(yōu)秀成果篇
心理健康教育
書法教育
校園足球文化
品位教師專業(yè)發(fā)展成果
品位學生成長