小學語文課外教學資源的開發(fā)利用

導論
第一章 課程、課程資源與課外教學資源
第一節(jié) 基本概念
第二節(jié) 開發(fā)和利用語文課外教學資源的原則和渠道
第三節(jié) 語文課外教學資源研究的意義
第一章 國內(nèi)外語文課外教學資源開發(fā)的研究
第一節(jié) 國外語文課外教學資源開發(fā)的研究
第二節(jié) 國內(nèi)語文課外教學資源的研究
第三章 充分開發(fā)校內(nèi)的場館資源
第一節(jié) 生物園——“活”的語文課外教學資源
第二節(jié) 圖書館（室）——語文課外教學資源的寶庫
第三節(jié) 校園文化長廊——語文課外教學資源的長廊
第四節(jié) 運動場——會“動”的語文課外教學資源
第四章 社區(qū)語文教學資源的開發(fā)
第一節(jié) 社區(qū)語文教學資源的內(nèi)容、特性和價值
第二節(jié) 社區(qū)語文教學資源開發(fā)的現(xiàn)狀
第三節(jié) 開發(fā)社區(qū)語文教學資源的方法和原則
第四節(jié) 如何有效地開發(fā)社區(qū)語文教學資源
第五章 現(xiàn)代教育技術(shù)資源的開發(fā)
第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)資源在語文教學中的功能和作用
第二節(jié) 如何開發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)資源
第三節(jié) 網(wǎng)絡資源的開發(fā)
第四節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合
第六章 人力資源的開發(fā)
第一節(jié) 為什么要開發(fā)利用人力資源
第二節(jié) 教師資源的開發(fā)
第三節(jié) 學生資源的開發(fā)利用
第四節(jié) 家長資源的開發(fā)利用
第七章 利用課外教學資源優(yōu)化識字教學
第一節(jié) 低年級學生識字能力的跟蹤調(diào)查與分析
第二節(jié) 課外資源在識字教學中的作用
第三節(jié) 課外資源與識字教學整合的途徑
第八章 課外教學資源在閱讀教學中的利用
第一節(jié) 小學生閱讀能力的跟蹤調(diào)查與分析
第二節(jié) 利用課外教學資源培養(yǎng)學生的閱讀能力
第三節(jié) 課外教學資源與閱讀課堂教學的整合
第九章 利用課外教學資源優(yōu)化口語交際教學
第一節(jié) 課外教學資源在口語交際教學中的作用
第二節(jié) 利用課外教學資源優(yōu)化口語交際教學的方法
第十章 利用課外教學資源優(yōu)化習作教學
第一節(jié) 課外教學資源在習作教學中利用的可行性分析
第二節(jié) 作文教學中利用課外教學資源的途徑
第十一章 利用課外教學資源優(yōu)化語文綜合性學習
第一節(jié) 為什么要在語文綜合性學習中利用課外資源
第二節(jié) 課外資源在語文綜合性學習中的利用
第十二章 課題研究總報告
主要參考文獻