捕捉兒童0-6歲敏感期（一部讓無(wú)數(shù)父母茅塞頓開的育兒指南）

第一章　
0～2歲半
解讀孩子的視覺敏感期　_ 002
寶寶視覺敏感期的發(fā)展　_ 003
視覺敏感期對(duì)寶寶的重要性　_ 005
寶寶視覺發(fā)展時(shí)間表　_ 007
為孩子提供科學(xué)的視覺環(huán)境　_ 009
剛剛出生的嬰兒就已經(jīng)具有了聽覺能力　_ 012
在生命最初對(duì)孩子進(jìn)行聽力測(cè)試　_ 013
用科學(xué)的方法，讓寶寶聽力“更上一層樓”　_ 016
用孩子愛聽的“媽媽腔”同他說(shuō)話　_ 022
解讀孩子的口腔敏感期　_ 025
父母要了解孩子用口認(rèn)識(shí)世界的概念　_ 027
看見什么都往嘴里塞：用口感知觸覺和味覺　_ 028
小手總往嘴里伸：練習(xí)使用牙齒和舌頭　_ 031
隨口咬人：并非是惡意攻擊　_ 034
解讀孩子手的敏感期　_ 036
重視孩子手的敏感期　_ 038
伸手打人：不是愛打人，只是想引起注意　_ 039
亂扔?xùn)|西：對(duì)學(xué)到的新本領(lǐng)充滿好奇　_ 041
解讀孩子行走的敏感期　_ 043
行走敏感期對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性　_ 045
上下走樓梯：孩子在探索腿與腳的功能　_ 048
哪里不平走哪里：新奇體驗(yàn)探索未知的世界　_ 049
幫助孩子順利度過(guò)行走的敏感期　_ 050
學(xué)步車的尷尬：不一定能幫孩子學(xué)走路　_ 052
解讀孩子的語(yǔ)言敏感期　_ 054
孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展歷程　_ 056
重復(fù)和模仿：對(duì)句子表達(dá)的意思很感興趣　_ 059
愛罵人：因?yàn)楹⒆影l(fā)現(xiàn)“詛咒”是一種力量　_ 061
說(shuō)悄悄話：孩子喜歡這種語(yǔ)言的魅力　_ 064
喜歡接電話：一口氣說(shuō)完“你好！再見！”　_ 066
說(shuō)話口吃：因?yàn)槲业淖彀瓦€跟不上我的腦子　_ 069
用語(yǔ)言代替哭泣：讓孩子學(xué)會(huì)另外一種表達(dá)方式　_ 072
第二章　
2歲半至3歲
家長(zhǎng)要意識(shí)到孩子自我意識(shí)的產(chǎn)生　_ 076
“這是我的，不給”：孩子并不是自私　_ 078
對(duì)什么都說(shuō)“不”：孩子在用剛剛形成的意識(shí)做事　_ 080
把別人的東西拿回家：只是喜歡不是偷　_ 082
“搶”小朋友的玩具：不一定就是孩子霸道　_ 084
解讀孩子的空間敏感期　_ 086
孩子盡情探索空間時(shí)，家長(zhǎng)不要過(guò)多干涉　_ 088
插孔、蓋瓶蓋：不停地探索“有孔”的空間　_ 090
對(duì)“捉迷藏”情有獨(dú)鐘：充分享受探索的樂(lè)趣　_ 092
壘高又推倒：建立三維空間的感覺　_ 094
解讀孩子的秩序敏感期　_ 096
秩序敏感期對(duì)孩子至關(guān)重要　_ 098
給物品“找主人”：腦海中逐漸形成固定的秩序　_ 099
將所有東西“歸位”：保護(hù)這個(gè)有秩序的環(huán)境　_ 101
不合心意就“重來(lái)”：按照自己建立的秩序做事　_ 104
愛做的事情就重復(fù)：通過(guò)重復(fù)獲得內(nèi)在的秩序感　_ 106
解讀孩子關(guān)注細(xì)小事物的敏感期　_ 108
從孩子關(guān)注細(xì)小事物的行為讀懂他的心理　_ 110
當(dāng)孩子專注于某件事，家長(zhǎng)不要去打擾　_ 112
在室外，關(guān)注小螞蟻、小花瓣、小石子等　_ 114
在室內(nèi)，關(guān)注小線頭、頭發(fā)絲、碎紙屑等　_ 116
解讀孩子的模仿敏感期　_ 118
從語(yǔ)言到行為方式，孩子無(wú)一不模仿　_ 120
模仿你，聽聽孩子怎么“說(shuō)”　_ 122
模仿，讓孩子“步步高”　_ 124
幼兒好奇心強(qiáng)，家長(zhǎng)警惕孩子染上“模仿癮”　_ 126


第三章　
3～4歲
解讀孩子的執(zhí)拗敏感期　_ 132
與父母作對(duì)：內(nèi)心的秩序必須嚴(yán)格執(zhí)行　_ 133
就是不洗手：執(zhí)拗期的一種本能排斥　_ 136
暴力：受到了自認(rèn)為“不公平的待遇”　_ 139
走出執(zhí)拗敏感期的誤區(qū)　_ 141
解讀孩子的審美和完美敏感期　_ 144
孩子在完美敏感期的特殊表現(xiàn)　_ 146
教孩子認(rèn)識(shí)美的真正內(nèi)涵　_ 147
“臭美”敏感期，趁機(jī)培養(yǎng)孩子的審美觀　_ 149
孩子的色彩敏感期到來(lái)了　_ 152
色彩影響幼兒的智商、情商和性格　_ 153
按蒙氏教育理論教孩子認(rèn)識(shí)色彩　_ 154
解讀孩子的人際關(guān)系敏感期　_ 155
潛移默化，培養(yǎng)孩子的人際交往技能　_ 157
交換是孩子人際關(guān)系的開端　_ 159
孩子總被欺負(fù)，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)　_ 161


第四章　
4～5歲
當(dāng)孩子涉及婚姻敏感期　_ 164
孩子婚姻敏感期的三個(gè)心路歷程　_ 166
孩子“戀愛結(jié)婚”，父母不要嘲笑譏諷　_ 168
讓孩子對(duì)婚姻有更深刻的認(rèn)識(shí)　_ 170
父母要用坦然的態(tài)度回答孩子的性別和出生問(wèn)題　_ 172
讀懂孩子性別敏感期的行為　_ 174
父母幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己的性別　_ 177
用科學(xué)的態(tài)度向孩子講述生命的起源　_ 179
解讀孩子的身份確認(rèn)敏感期　_ 182
身份確認(rèn)敏感期，父母要理解與配合　_ 184
利用偶像，糾正孩子的不良習(xí)慣　_ 186
解讀孩子音樂(lè)和繪畫的敏感期　_ 188
從“亂畫”到“會(huì)畫”，也是需要過(guò)程的　_ 190
喜歡畫畫，就要給孩子足夠的自由　_ 192
喜歡音樂(lè)，就要給孩子創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境　_ 194


第五章　
5～6歲
解讀孩子的社會(huì)規(guī)范敏感期　_ 198
遵守規(guī)則，否則孩子會(huì)非常痛苦　_ 200
不強(qiáng)迫孩子違背規(guī)則，尊重他的規(guī)則意識(shí)　_ 202
解讀孩子的書寫與閱讀敏感期　_ 204
孩子的“甲骨文”：亂寫就是寫字　_ 206
喜歡閱讀：對(duì)閱讀樂(lè)此不?！ 208
解讀孩子的數(shù)學(xué)敏感期　_ 210
孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)　_ 212
教孩子學(xué)數(shù)學(xué)，避免走誤區(qū)　_ 213
耐心等待孩子數(shù)學(xué)敏感期的到來(lái)　_ 216
解讀孩子的自然敏感期　_ 217
讓孩子走出屋外，親近自然　_ 219
孩子虐待動(dòng)物，家長(zhǎng)要理性看待　_ 220