精神病學(xué)（第8版）

　　全國(guó)高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第九輪　規(guī)劃教材修訂說(shuō)明 全國(guó)高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)規(guī)劃教材自1978年一輪出版至今已有40年的歷史。幾十年來(lái)，在教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以裘法祖、吳階平、吳孟超、陳灝珠等院士為代表的我國(guó)幾代德高望重、有豐富的臨床和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有高度責(zé)任感和敬業(yè)精神的國(guó)內(nèi)外著名院士、專家、醫(yī)學(xué)家、教育家參與了本套教材的創(chuàng)建和每一輪教材的修訂工作，使我國(guó)的五年制本科臨床醫(yī)學(xué)教材從無(wú)到有，從少到多，從多到精，不斷豐富、完善與創(chuàng)新，形成了課程門類齊全、學(xué)科系統(tǒng)優(yōu)化、內(nèi)容銜接合理、結(jié)構(gòu)體系科學(xué)的由規(guī)劃教材、配套教材、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)、數(shù)字出版等組成的立體化教材格局。這套教材為我國(guó)千百萬(wàn)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)和成才提供了根本保障，為我國(guó)培養(yǎng)了一代又一代高水平、高素質(zhì)的合格醫(yī)學(xué)人才，為推動(dòng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革和發(fā)展做出了歷史性巨大貢獻(xiàn)，并通過(guò)教材的創(chuàng)新建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)高等醫(yī)學(xué)本科教育的改革和發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)醫(yī)藥學(xué)相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域的教材建設(shè)和教育發(fā)展，走出了一條適合中國(guó)醫(yī)藥學(xué)教育和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展實(shí)際的具有中國(guó)特色醫(yī)藥學(xué)教材建設(shè)和發(fā)展的道路，創(chuàng)建了中國(guó)特色醫(yī)藥學(xué)教育教材建設(shè)模式。老一輩醫(yī)學(xué)教育家和科學(xué)家們親切地稱這套教材是中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的“干細(xì)胞”教材。 本套第九輪教材修訂啟動(dòng)之時(shí)，正是我國(guó)進(jìn)一步深化醫(yī)教協(xié)同之際，更是我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學(xué)教育改革全方位深入推進(jìn)之時(shí)。在全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展工作會(huì)議上，李克強(qiáng)總理親自批示“人才是衛(wèi)生與健康事業(yè)的一資源，醫(yī)教協(xié)同推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展，對(duì)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)、更好保障人民群眾健康具有重要意義”，并著重強(qiáng)調(diào)，要辦好人民滿意的醫(yī)學(xué)教育，加大改革創(chuàng)新力度，奮力推動(dòng)建設(shè)健康中國(guó)。 教材建設(shè)是事關(guān)未來(lái)的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程，教材體現(xiàn)國(guó)家意志。人民衛(wèi)生出版社緊緊抓住醫(yī)學(xué)教育綜合改革的歷史發(fā)展機(jī)遇期，以全國(guó)高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第九輪規(guī)劃教材全面啟動(dòng)為契機(jī)，以規(guī)劃教材創(chuàng)新建設(shè)，全面推進(jìn)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)工作，服務(wù)于醫(yī)改和教改。第九輪教材的修訂原則，是積極貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同、進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)，努力優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，構(gòu)建發(fā)展以“5+3”模式為主體的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系；強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)落實(shí)好“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的要求，提高醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力。 在全國(guó)醫(yī)學(xué)教育綜合改革精神鼓舞下和老一輩醫(yī)學(xué)家奉獻(xiàn)精神的感召下，全國(guó)一大批臨床教學(xué)、科研、醫(yī)療一線的中青年專家、學(xué)者、教授繼承和發(fā)揚(yáng)了老一輩的優(yōu)秀傳統(tǒng)，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，積極參與第九輪教材的修訂和建設(shè)工作，緊密結(jié)合五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的需要和醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)人才的需求，借鑒國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果，不斷創(chuàng)新編寫思路和編寫模式，不斷完善表達(dá)形式和內(nèi)容，不斷提升編寫水平和質(zhì)量，已逐漸將每一部教材打造成了學(xué)科精品教材，使第九輪全套教材更加成熟、完善和科學(xué)，從而構(gòu)建了適合以“5+3”為主體的醫(yī)學(xué)教育綜合改革需要、滿足卓越臨床醫(yī)師培養(yǎng)需求的教材體系和優(yōu)化、系統(tǒng)、科學(xué)、經(jīng)典的五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系?！∑湫抻喓途帉懱攸c(diǎn)如下： 1．教材編寫修訂工作是在國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)、教育部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，由全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究學(xué)組規(guī)劃，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教材評(píng)審委員會(huì)審定，院士專家把關(guān)，全國(guó)各醫(yī)學(xué)院校知名專家教授編寫，人民衛(wèi)生出版社高質(zhì)量出版。 2．教材編寫修訂工作是根據(jù)教育部培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)行業(yè)要求、社會(huì)用人需求，在全國(guó)進(jìn)行科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式和教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，充分研究論證本專業(yè)人才素質(zhì)要求、學(xué)科體系構(gòu)成、課程體系設(shè)計(jì)和教材體系規(guī)劃后，科學(xué)進(jìn)行的。 3．在教材修訂工作中，進(jìn)一步貫徹黨的十九大精神，將“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略部署要求，貫穿教材編寫全過(guò)程。全套教材在專業(yè)內(nèi)容中滲透醫(yī)學(xué)人文的溫度與情懷，通過(guò)案例與病例融合基礎(chǔ)與臨床相關(guān)知識(shí)，通過(guò)總結(jié)和汲取前八輪教材的編寫經(jīng)驗(yàn)與成果，充分體現(xiàn)教材的科學(xué)性、代表性和適用性。 4．教材編寫修訂工作著力進(jìn)行課程體系的優(yōu)化改革和教材體系的建設(shè)創(chuàng)新——科學(xué)整合課程、淡化學(xué)科意識(shí)、實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化、注重系統(tǒng)科學(xué)、保證點(diǎn)面結(jié)合。繼續(xù)堅(jiān)持“三基、五性、三特定”的教材編寫原則，以確保教材質(zhì)量。 5．為配合教學(xué)改革的需要，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，精煉文字壓縮字?jǐn)?shù)，注重提高內(nèi)容質(zhì)量。根據(jù)學(xué)科需要，繼續(xù)沿用大16開(kāi)國(guó)際開(kāi)本、雙色或彩色印刷，充分拓展側(cè)邊留白的筆記和展示功能，提升學(xué)生閱讀的體驗(yàn)性與學(xué)習(xí)的便利性。 6．為滿足教學(xué)資源的多樣化，實(shí)現(xiàn)教材系列化、立體化建設(shè)，進(jìn)一步豐富了理論教材中的數(shù)字資源內(nèi)容與類型，創(chuàng)新在教材移動(dòng)端融入AR、VR、人工智能等新技術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)身臨其境的感受；每種教材均配有2套模擬試卷，線上實(shí)時(shí)答題與判卷，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)一步優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與習(xí)題集類配套教材的品種，方便老師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 第九輪教材共有53種，均為國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十三五”規(guī)劃教材。全套教材將于2018年6月出版發(fā)行，數(shù)字內(nèi)容也將同步上線。教育部副部長(zhǎng)林蕙青同志親自為本套教材撰寫序言，并對(duì)通過(guò)修訂教材啟發(fā)和指導(dǎo)高校不斷深化醫(yī)學(xué)教育改革、進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，為培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才、服務(wù)人民群眾健康乃至推動(dòng)健康中國(guó)建設(shè)寄予厚望。希望全國(guó)廣大院校在使用過(guò)程中能夠多提供寶貴意見(jiàn)，反饋使用信息，以逐步修改和完善教材內(nèi)容，提高教材質(zhì)量，為第十輪教材的修訂工作建言獻(xiàn)策。 全國(guó)高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第九輪規(guī)劃教材

　　編者 以姓氏筆畫為序 于　欣　北京大學(xué)第六醫(yī)院 王化寧　空軍軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院 王傳躍　首都醫(yī)科大學(xué) 王高華　武漢大學(xué)人民醫(yī)院 劉金同　山東大學(xué)齊魯醫(yī)學(xué)院 劉鐵橋　中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院 劉寰忠　安徽醫(yī)科大學(xué)附屬巢湖醫(yī)院 許秀峰　昆明醫(yī)科大學(xué)一附屬醫(yī)院 蘇中華　濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院 李　濤　四川大學(xué)華西醫(yī)院 李　毅　華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院 李曉白　中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬一醫(yī)院 張瑞嶺　新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院 陸　林　北京大學(xué)第六醫(yī)院 趙旭東　同濟(jì)大學(xué)附屬東方醫(yī)院 郝　偉　中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院 胡　建　哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬一醫(yī)院 胡少華　浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬一醫(yī)院 姚志劍　南京醫(yī)科大學(xué)附屬腦科醫(yī)院 賈福軍　南方醫(yī)科大學(xué) 高成閣　西安交通大學(xué)一附屬醫(yī)院 郭蘭婷　四川大學(xué)華西醫(yī)院 諶紅獻(xiàn)　中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院 謝　斌　上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院 學(xué)術(shù)秘書 鄧奇堅(jiān) （中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院） 主 編 簡(jiǎn) 介 郝　偉 男，醫(yī)學(xué)博士，教授，一級(jí)主任醫(yī)師，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任聯(lián)合國(guó)國(guó)際麻醉品管制局（INCB）一副主席，WHO社會(huì)心理因素、成癮行為與健康合作中心主任，中南大學(xué)精神衛(wèi)生研究所副所長(zhǎng)及精神衛(wèi)生系副主任。目前主要社會(huì)任職為：WHO藥物依賴與酒精問(wèn)題專家顧問(wèn)委員會(huì)（WHO Expert Advisory Panel on Drug Dependence and Alcohol Problems）委員、WHO西太區(qū)控制酒相關(guān)危害戰(zhàn)略實(shí)施國(guó)家聯(lián)系人（National Focal Point for China for the Implementation of Regional Strategy to Reduce AlcoholRelated Harm in the Western Pacific Region，WHO）、亞太酒精與成癮研究學(xué)會(huì)教育委員會(huì)主席（Chair， Education Committee of AsianPacific Society for Alcohol and Addiction Research （APSAAR））、中國(guó)藥物依賴防治協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)（一級(jí)協(xié)會(huì)）、中國(guó)神經(jīng)科學(xué)會(huì)精神病學(xué)分會(huì)常委等。  從事精神障礙本科生、研究生教學(xué)工作30余年，主編、參編著作30余本，其中主編高等學(xué)校國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《精神病學(xué)》（第4~8版）。主持國(guó)際、國(guó)家項(xiàng)目課題20余項(xiàng)，包括國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目及面上項(xiàng)目、973課題、國(guó)家“九五”攻關(guān)項(xiàng)目、“十一五”支撐項(xiàng)目、“十二五”支撐課題、CMB項(xiàng)目、WHO以及NIH課題等。在藥物、酒精濫用流行病學(xué)、戒毒中藥臨床、戒毒后康復(fù)、成癮的生物機(jī)制研究方面，在國(guó)內(nèi)外均有較為重要的影響。參與國(guó)際精神疾病成癮相關(guān)障礙分類與診斷綱要的制定工作。目前共發(fā)表論文300余篇，其中SCI論文60余篇，2014年獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)（名次第二）。 陸　林 男，醫(yī)學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)科學(xué)院院士，北京大學(xué)第六醫(yī)院院長(zhǎng)/北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所所長(zhǎng)、國(guó)家精神心理疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任、中國(guó)疾病預(yù)防控制中心精神衛(wèi)生中心主任、北京大學(xué)臨床心理中心主任。為國(guó)家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體學(xué)術(shù)帶頭人、教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、國(guó)家杰出青年基金獲得者、科技部973計(jì)劃項(xiàng)目首席科學(xué)家，北京大學(xué)清華大學(xué)生命科學(xué)聯(lián)合中心PI，北京大學(xué)IDG麥戈文腦科學(xué)研究所PI。還擔(dān)任中國(guó)睡眠研究會(huì)睡眠與心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)主任委員、中國(guó)毒理學(xué)會(huì)藥物依賴性專業(yè)委員會(huì)主任委員、中國(guó)藥物濫用防治協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)睡眠醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)精神心理學(xué)組組長(zhǎng)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神醫(yī)學(xué)分會(huì)副主任委員、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)精神科醫(yī)師分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、WHO藥物依賴性專家委員會(huì)委員等。同時(shí)擔(dān)任國(guó)際SCI期刊Drug Alcohol Depend和Am J Addict副主編，Sleep Med Rev、Int J Neuropsychopharmacol和Addiction編輯，Int J Ment Health Addict、Am J Drug Alcohol Abuse編委，以及Nature、Science等40余種國(guó)際期刊審稿人。 副主編簡(jiǎn)介 李　濤 女，教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任四川大學(xué)華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心主任和精神醫(yī)學(xué)研究室主任、四川大學(xué)心理健康教育中心主任，國(guó)家杰出青年基金獲得者和長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授?，F(xiàn)兼任環(huán)太平洋精神病學(xué)家學(xué)會(huì)副主席、中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神病學(xué)分會(huì)副主任委員、中國(guó)醫(yī)師學(xué)會(huì)精神科醫(yī)師分會(huì)常務(wù)委員等。 從事精神病學(xué)教學(xué)工作30年，致力于精神疾病的病因?qū)W研究、早期診斷及全程治療。主持國(guó)家自然科學(xué)基金、科技部重大研究專項(xiàng)等數(shù)十項(xiàng)，發(fā)表SCI論文100余篇；主編、參編著作和教材10余部。先后獲吳階平醫(yī)學(xué)研究三等獎(jiǎng)、中國(guó)杰出青年科學(xué)家獎(jiǎng)、中國(guó)杰出女青年科學(xué)家獎(jiǎng)、美國(guó)中華醫(yī)學(xué)基金（CMB）杰出教授稱號(hào)、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家；教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)。 劉金同 男，博士，教授，主任醫(yī)師，博士生導(dǎo)師。山東大學(xué)齊魯醫(yī)學(xué)院精神衛(wèi)生研究所所長(zhǎng)；山東省精神衛(wèi)生中心兒童青少年心理衛(wèi)生研究室主任。兼任中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒童青少年精神科委員會(huì)委員；中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)兒童專業(yè)委員會(huì)委員；中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)兒童青少年精神科委員會(huì)委員；山東省名醫(yī)聯(lián)盟常務(wù)委員；山東省醫(yī)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、精神科委員會(huì)副主任委員；山東省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)常務(wù)理事、青少年委員會(huì)主任委員；山東省醫(yī)師協(xié)會(huì)精神科分會(huì)常務(wù)委員；《精神醫(yī)學(xué)雜志》副主編。 從事精神病學(xué)臨床、教學(xué)和科研工作30余年，曾先后留學(xué)美國(guó)Case Western Reserve University和英國(guó)Oxford University。主持和參與國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金及山東省科委等課題10余項(xiàng)，發(fā)表論文130余篇，主編、參編著作10余部。 趙旭東 男，海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)博士，同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授，精神醫(yī)學(xué)、哲學(xué)心理學(xué)博士生導(dǎo)師。同濟(jì)大學(xué)附屬精神衛(wèi)生中心（籌）院長(zhǎng)、附屬東方醫(yī)院臨床心理科主任醫(yī)師。世界心理治療學(xué)會(huì)副主席，世界精神病學(xué)協(xié)會(huì)都市精神衛(wèi)生分會(huì)常務(wù)理事、跨文化分會(huì)理事。國(guó)家衛(wèi)計(jì)委疾病控制專家委員會(huì)委員；國(guó)家科技部生物中心慢病控制專家組成員；中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)暨心理治療與心理咨詢專委會(huì)主任委員，中華醫(yī)學(xué)會(huì)心身醫(yī)學(xué)分會(huì)副主任委員、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)精神科醫(yī)師分會(huì)常委。 從事教學(xué)工作35年，擅長(zhǎng)心理治療、心身醫(yī)學(xué)、文化精神醫(yī)學(xué)。單獨(dú)及合作出版德文、英文、中文著作40余部，發(fā)表論文150多篇，獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)4項(xiàng)；獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、西格蒙?middot;弗洛伊德心理治療獎(jiǎng)。王高華男，醫(yī)學(xué)博士，教授，一級(jí)主任醫(yī)師，博士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院津貼專家。武漢大學(xué)人民醫(yī)院常務(wù)副院長(zhǎng)；湖北省神經(jīng)精神病研究所所長(zhǎng)；中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)精神科醫(yī)師分會(huì)會(huì)長(zhǎng)；中華醫(yī)學(xué)會(huì)心身醫(yī)學(xué)會(huì)副主任委員；中國(guó)研究型醫(yī)院學(xué)會(huì)心理與精神病學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員；中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神醫(yī)學(xué)分會(huì)常委；中華精神科雜志副主編；湖北省醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才，武漢大學(xué)珞珈杰出學(xué)者。 從事精神病學(xué)教學(xué)工作30年，主持“十二五”支撐計(jì)劃課題、國(guó)家自然科學(xué)基金、美國(guó)Stanley基金課題等項(xiàng)目多項(xiàng)，獲湖北省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、粟宗華精神衛(wèi)生一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；發(fā)表論文100余篇，SCI論文40余篇；主編、參編著作和教材20余本。